作为一名普通的乡村教师，需要学习的东西很多，所以我一向珍惜每一次学习的机会。在暑假这次《2019兴计划》的培训中，我感触很深，受益匪浅。尤其是时老师的第一讲：《关于童书悦读那些事》下面是我通过培训获得的点滴体会：

  让我知道了阅读的意义。

  1.构成了共同语言体系，丰富阅读者的语言构建。

  2.从阅读任务到产生兴趣，再到渐渐形成习惯，阅读者经历了一个比较丰满的阅读过程。

  3.读书把阅读者的学习经历和生活经验连接在一起，发展了思维。

  4.在文学性和科学性的跨越中，阅读者形成了自己特有的学习方式。

  5.呈现出精神成长的轨迹。更可喜的是阅读者显现出精神成长的轨迹。

  时老师用那声情并茂的语言向我们讲述了《大野狼的成长之路》的故事，大野狼的成长从初入农场的粗俗凶恶到再入农场的自大，从三入农场的有礼貌到四入农场的有教养有魅力让我们感受到阅读给人带来的巨大变化。通过《大野狼的成长之路》的故事告诉我们：只有循序渐进地对学生开展阅读教学，才能收到事半功倍的效果；才能让孩子获得阅读的快乐；让学生爱上阅读。

  那么怎样让学生爱上阅读呢？在以后的教学中我要注重以下方面的培养。

首先，培养学生的阅读兴趣。根据学生的年龄特点和知识水平帮学生选好读物，引导学生读好优秀的课外作品。选择的内容可涉及生活、历史故事、科学常识等;也可以是小说、童话、寓言，不拘一格，只要是思想内容健康，有教育性，对儿童的思想、品德、智力、情感等方面具有良好影响的文学作品，都可以推荐给学生阅读。

其次交给学生阅读方法

1.略读法。这种方法就是根据学生学习或习作的需要，有选择性地阅读相关篇章或相关部分，以便学以致用

2.精读法。精读法就是对文章中的某些重点内容集中精力，逐字逐句精思熟读的阅读方法。它是培养学生阅读能力最主要最基本的手段。对语言流畅，情节生动的文章，教师可以这些文章为依据指导学生精读，要求学生全身心投入，调动多种感官，做到口到、眼到、心到、手到，边读、边想、边批注，逐渐养成认真读书的好习惯。

3.默读法。默读法就是对所读的文章不发音地快速地读。这就要求学生在快速的浏览中，要集中注意力，作出快速的信息处理和消化。默读法能用最少的时间获取较多的信息。这种方法我一般是在学习篇幅较长的略读课文时，或在第一遍感知课文内容时建议学生采用。

4.摘抄评价法。这种阅读法就是在阅读过程中根据自己的需要将最优美的词、优美的句和段摘录下来，或对阅读的重点、难点部分划记号，作注释，写评语。