福禄贝尔拼摆孩子们已经玩了两个多周了，一开始孩子们对这些玩具非常的好奇，但是孩子们并不知道他们是用来做什么的。活动区讲评时我也会专门向大家介绍这些不同形状、不同颜色的点、线、面和立体的教具。许多小朋友都对此产生了兴趣。
肉肉平时在教室里比较活跃、调皮，经常去这个活动区看看又跑到下一个活动区，有时候也会和其他小朋友产生争执。他最喜欢的区域是搭建区，每一次吃完饭他都会跑到搭建区，但是这天他吃饭吃的有点慢搭建区已经满人了。看到他又想往里挤我赶紧对他说：“肉肉，搭建区要求最多五个人，你数一数这里有几个人了？”他数了数，然后依然很不情愿离开。我说：“你来这里，有一个区和搭建区差不多，也有许多小积木，快来快来，要不然那里也满人了。”听我这么说他有点心动了，我赶紧拉着他来到了拼摆区。这时锦辉已经在这里拼摆了一会了，我利用锦辉的作品向肉肉介绍这些小积木是怎样玩的，“锦辉，你拼的是什么？这么好看”“老师，我在拼我们的幼儿园”“那你跟肉肉讲一讲这个小人是怎么拼出来的？为什么我们的幼儿园是用这个积木呢？”肉肉听了之后对此更加的有兴趣了。
接着肉肉坐了下来，我引导他可以利用这种立体的积木进行拼摆。“你看这些积木都是立体的，有圆柱体、球体、正方体，你可以按照你自己的想法来进行拼摆。”“老师这根绳子可以干什么的？”肉肉发现了福禄贝尔里面的绳子。“你看这些积木上有什么？”“一个小孔”“对，这根绳子就可以把这些小积木都穿起来。”“我知道了，那我要开始了”。然后肉肉开始专心的玩了起来。
在肉肉刚体验福禄贝尔拼摆的这个过程中我主要是让他先按照自己的想法去探究这些积木的拼摆，在这个过程中他能做到认真专注的拼摆，并且有自己的想法对于他来说就是很大的进步了。在这次的福禄贝尔初体验当中肉肉显然是做到了。
同时我也发现了他的亮点，在同一种形状的积木中他能按照颜色进行有规律的排序，通过询问他并不知道什么是按颜色有规律排律，他只是觉得这样好看。抓住这个时机在活动区讲评中我也给小朋友们分享了他拼摆的作品，并且引导小朋友发现这种规律，“你们看他拼摆的作品这些方块在颜色上有什么特点？这是什么颜色？下一块是什么颜色？然后又是什么颜色？”在引导下孩子们认识到了一个紫色一个黄色，一个紫色一个黄色。“像肉肉这种方式就叫做有规律的拼摆，他是按照两种颜色交叉的规律来进行拼摆的。”
孩子们在自己认真、专注的状态下进行活动真的会给老师带来不一样的惊喜，我们要及时抓住这种惊喜对他进行强化，肉肉在这个过程当中也收获了认真专注的成就感，有助于提高他今后玩活动区的专注力。
