我很不赞同“平时不烧香、临时抱佛脚”式的“能手赛”培训。我希望老师的“能手赛”不只是在省市县等几次赛教上，而是在成百上千甚至是成千上万次的日常课堂上，我也希望老师的“教学能手”荣誉不只是闪耀在荣誉证书上或是莅临某些教学活动时的嘉宾“介绍辞”中，希望老师把“教学能手”荣誉辉映在日常教学每一节课堂上，照亮在每一个学生的心上。站在这样的角度，我对教师如何立足教学参加好省市县教学能手大赛提几点建议。
一、参赛准备
1.读好四本书。一是课标，熟知课标对每节课基本知识、关键能力、正确价值观与必备品格教学的最低要求；二是教材，熟知教材知识内容及相互之间的逻辑关联；三是参考书，熟知每节课重难点、目标及教法建议；四是教学专业杂志（或教学专著），熟知新时代教育政策、教育理论、教育方法。
2.总结好方法。形成有特点且驾轻就熟的教学方法（不是启发式、探究式、讨论式等宏观的方法，而是具体的教学方法。比如疑议析结评“五字”教学法）。你的方法就是你的教学公式，抽到任何课都能做到应对自如、从容不迫。
3.备写好主线。参赛时，有可能只给你要讲的课的内容复印件，如果你提前不做好充分准备，备课时消耗的时间就会很多。因此，赛前要对可能要讲的教材中每一课都做到“三备”：一备重难点；二备教学目标；三备教学主线（教学思路或教学环节）。最好能用几个层层递进的问题串联起来，也就是我们通常讲的内容问题化、问题逻辑化。
4.准备好语言。一是讲课语言，力争清晰精炼。训练方法：自己用手机录一节课，然后听一遍，看哪些语言是要锤炼的；二是评价语言，对学生不同的反应与表现应有丰富的语言进行评价，不妨总结一些有效的课堂评价语言；三是板书语言，对每节课的板书内容要做好设计，并用粉笔书写一遍；四是信息技术语言，对每节课能用多媒体配合教学的要有提前预设。多媒体主要作用：情境创设、目标展示、补充阅读资料、模拟演示、课堂测评题或问题的出示、学习或测评情况的展示。学习的结论最好不在多媒体展示。
二、参赛过程的建议
5.展示教学好样态。拿到一个课题，就站在教学的角度准备，不要老想着这是大赛。站在教学的角度备课、讲课、说课，是老师的根本，也是老师最熟悉的常态化工作，立足教学参赛，而不是立足参赛教学，就会从容不迫、落落大方。从容不迫、落落大方是老师的基本样态，任何时候都不要失去如此的样态，在教学能手大赛中不失态就成功了一半！
6.面向学生上好课。如果说能手赛课堂与日常课堂又不一样的地方，那就是有评委们听课。但能手赛课堂与日常课堂的本质与使命都是一样的：那就是促进学生学习与成长。教师不忘上课的初心使命，面向学生上课，而不是面向评委上课，就会放下成败的计较，就会沉着以对把课上好。教师面向学生上好课要努力做到“七个高质量”：一个高质量的精神状态，精神饱满、热情洋溢、语言优美、教态亲和；一个高质量的情境创设，有目标性，与教学内容紧密相连，有趣味性，与学生关注的兴趣点紧密相连，有新奇性，与学生当前当下的环境、生活等实际情况紧密相连；一个高质量的教学目标，基本知识、关键能力、正确价值观与必备品格目标定位准确，表述生动简明，学生清楚明白；一个高品质量的学生学习：提出好问题让学生带着问题去学习。指导学生自主学习方法：搜集资料、阅读思考、动手实践（实验）、讨论质疑、归纳整理、应用提升等；一个高质量的教师导学，雪中送炭的导、画龙点睛的导、因势利导的导；一个高质量的教学评价，肯定亮点激励信心，指出问题引导方向；一个高质量的教学效果，达成知识目标，形成简明板书。达成能力目标，促使学生掌握一些思维、应用、实践方法。达成德育目标，帮助学生解开一些成长的困惑，因势利导地促进学生正确价值观与必备品德的形成。
7.实事求是说好课。
（1）说好课。说课要紧密联系课堂教学实际实事求是的说，不要脱离教学实际夸大其词的说，要抓住两个关键：一是反思说课的基本路径：原先预设怎么上课？实际是怎么上课的？有哪些成功的地方、有哪些需要改进的、怎么改进？二是反思说课要突出四个问题：其一教学目标与重难点。其二教学方法。其三教学主线，用什么问题组织学生自主学习，在哪里进行怎样的导学引导学生学习，用怎样的测评掌握学生学习情况，针对反馈的学习情况怎样引导学生进行抓差补缺学习。其四通过教学过程形成了什么知识，培养了关键能力正确价值观与必备品格。
（2）做好答辩。答辩要深深立足自己教育实践与真实体会实事求是的应答，不要脱离教学实践与体会海阔天空的应答。
（文/镇安县教育教学研究室 丁吉念）
