上周，我教学的专题是《教育的幸福，源自爱和创造》，围绕怎样成为幸福的教师，成为时代的大先生，与学生们一起制定了成长计划和小组评比方案，并一起分享了12个教育创意。

“合作向前冲”评比方案

每月先给各组奖励10000分。

1. 作业一次未交一人次扣1000分，迟交一次扣500分。

2. 迟到、早退一人次扣200分，无故缺课一次扣1000分。

3. 上课玩手机一人次扣1000分，不遵守课堂纪律，视情况予以扣分。

4. 魔术组、游戏组、故事组、律动组，按照要求组织活动的，一次奖励1000分。

5. 最佳合作小组、发言积极组，半月评一次，一次奖励1000分。

6.当月完成成长计划一人次奖励1000分。

每月一评比，金牌组得到特别奖励与绩效工资，银牌组和铜牌组自由阅读，铜牌组每人写300字加油文章：如何向金牌组同学学习。

上完课后，我要求同学们写下印象最深的一种教学创意。

这是李继欣组昨天发来的作业，原文复制，记录成长足迹。

基于涂老师上课所提到的幸运星驾到、彩色名字卡、班级百宝箱、焦点访谈、摆擂台、展示卡、交换作业书写日、稿费单、报喜单、趣题悬赏、数学大联邦等，我们小组成员认为最有意义的点子如下：

1.黄巧：

在整个课堂教学中，涂老师讲了许多她的教学创意。令我印象最深的是工资卡设计，让十位学习成绩优异的同学去辅导成绩较差的，以优促长，没辅导一名同学作业就能多积累一份工资，按月领取。

这种创意模式，既能帮助学习成绩较差的同学，让其发展，同学之间的辅导更能让其更好的理解题目；而且也能激励成绩优异的同学去帮助他们，同时也能让自己回顾温习学过的知识点，构建一个较为稳定的知识体系；除此以外，工资卡的设计也能减轻老师的负担，学生各有其发展的特点，而老师只有一个人，在某些时候，有他人的帮助能更好的管理整个班级，把握住班级大体的学习能力，再小规模的进行辅导。

虽然十名同学每个月的工资没有很多，但对于小学生来说也是一种对自我的肯定、鼓励。创意对教学来说很重要，能够激发学生的学习积极性，对学生的发展有所帮助，作为一名教师，要尽可能多的发挥想象，做一个有想法的教师。

2.阮心怡：

我比较倾向于趣题悬赏这个形式，它能让同学们了解更多样的知识形式，让有兴趣和天赋的同学深入了解学习。而趣题，也可以不止限定于语文数学英语物理化学，更可以是文化，是非遗，是我们在学校里见不到的东西。

3.李继欣：

在课堂中，涂老师分享了十多个教学的小妙招，在我看来这些小妙招相结合使用其效果会更好。众多点子哪个强？我认为“幸运星驾到”这个点子最为有创意，也是我自己比较喜欢的。在我看来，与以往拿着点名册的方式点名，这样随机抽取“幸运星”的方式更为新颖、有趣，“幸运星”的幸运在于在人人都有相同被抽中的概率里被选中，这是一来机会显得更加宝贵，在发言过后还会获得相应的“幸运奖品”，大大激发了学生想被抽中或者说想发言的欲望，这个过程没有任何惩罚，鼓励学生勇敢地表达自己内心想法。

在小学的课堂里，不难发现有的小学生格外活跃，有的学生则沉默寡言，而一般老师喜欢点主动举手的人，“幸运星驾到”的诞生给那些想回答问题但羞于回答的学生提供了机会，老师也听到了班级里更多同学的独到见解；符合儿童心理发展，特别是低年级的孩子，他们呢希望能够表达自我认识的过程以及希望得到老师及他人肯定的心理。大学的课堂里，也同样适用，我觉得教师抽取“幸运星”的时候会心跳加速，这里面更多的不是害怕，而是觉得刺激、有趣，有利于学生的专注力，除此之外可以防止学生出现缺课、无故不到的现象。

在之后的课堂里我会将这个“幸运星驾到”的点子运用到课堂中，探索更多的好处和完善不足。

4. 周梦倩：

我觉得“交换作业书写日”这个点子超级赞！

因为我的弟弟现在是小学四年级，开学的第一天语文老师让他回家把语文生字抄写和听写完，然后发在班级群里给其他学生做一个格式范例。那一天弟弟的听写全对，而且字迹非常工整漂亮，我妈妈表扬他的时候，他还说如果不是要发在群里，其他小朋友都可以看见他的字肯定不会这么认真的去写。这就反映了小朋友都有一种爱表现的心理。

（1）和其他小朋友交换作业本写作业，那么这一次作业他肯定是会比平时认真很多去完成的。

（2）在拿到其他同学作业本的时候，他肯定会去翻看，看到别人作业本上的优点可以去学习，看到别人不如自己的地方内心会产生优越感，那么自己的优点会被放大也会被继续保持下去。

（3）因为要把自己的作业本给其他同学写作业，其他同学肯定会翻看自己之前的作业，所以在非“交换作业写作日”的作业肯定也会认真去写。

这种方法非常适合小学生心理特点，因为小学生之间容易进行比较，同时更愿意得到其他人的认可，更想让自己被别人看见，所以这是一种强化的方法，符合成就动机理论。

5.夏文婷

1950550024 夏文婷 19级教育学1班

我认为最有创意的点子是彩色名字卡和交换作业书写日。

彩色名字卡我认为很好的地方在于一个新教师走进一个新班级的时候，如果每个学生都有一个名字卡，那么老师可以直接点出孩子的名字，不管是批评还是表扬，都可以对到个人；而且当众点名表扬对学生而言也是一个很好的表扬方式，会让班级其他同学效仿该同学的做法，达到管理班级的目的；彩色名帖可以让学生自己翻转，让老师明白班上是否有学生没有听懂知识点，但是这里我有一个小问题：该方法是否对五、六年级稍高年龄段的孩子有效呢？我们该用什么方法检测孩子是否是诚实的？是否是真的明白了？

交换作业日和作业大王两个想法都非常富有新意， 交换作业可以让学生学习到同桌的学习态度和思维过程，同时相互交换作业也会督促每个同学认真完成每次的作业，不然在交换环节可能会“出丑”，这样也极大提高了平常学生做作业的态度；作业大王我认为很有新意的地方在于：是一种延迟满足的形式，而且给家长在一定程度上是减轻了辅导寒暑假作业的负担和焦虑。我个人认为在小学阶段的寒暑假作业如果在平时都弄懂的前提下，其实是可做可不做的，更多地应该是让学生亲近大自然等，作业大王这种形式首先是让班上每位同学对平时作业的态度更加认真了，同时还让同学有一个期待，期待着自己的作业可以被老师选中为优秀的作业，这些都是对班级的日常管理、学习很有帮助的，值得我们去学习和思考的。

6.齐梦娇

彩色名字卡：

（1）可以让老师认识班级里的学生，表扬或者让人回答问题时很方便。

（2）营造一种紧张的氛围，让学生意识到每个人都可能被老师点到从而认真听讲。

（3）学生互相认识，营造良好的班级氛围。

7.柏字洲

我觉得老师课上说得最后创意的点子是交换作业书写日，因为在我的读书生涯中还从来没有遇到过这样的方式，感觉很新颖，同时也能提高学生对此次作业的重视以及督促学生进步，学习别人的优点弥补自己的不足等好处。不管在哪个年龄学段，当听到老师说要交换作业本写作业，那每个人肯定都想让别人看到自己的优秀作业，而在具体操作中也会翻看别人以前的作业，从而激励学生良性竞争，在以后的作业和学习中做得更好，因为每周五要交换作业。这个交换作业书写日的点子不仅可以运用到小学，也可以在中学阶段尝试实施，比如在中学语文英语的听写本，数学作业本等都可以根据具体事情情况实施。这种好方法可以记录在自己的优秀教学方法集锦中供以后教育教学借鉴使用。

8.潘婉钰

我觉得最有创意的是报喜单。我们一直强调，让学生成为学习的主体。但是，真正发挥学生的主体作用，也要求我们需要给予一定的奖励去强化他努力学习的行为，也就是提升他的积极性。那么我们作为为人师表的教师，能够在哪种程度上提升孩子们的积极性又能促进家庭关系的和谐呢？报喜单！学生学习的进步会被家长知晓，知晓了孩子的进步并给予奖励，这样的良性循环无疑将学校和家庭串联起来为孩子的发展进步助力。

9.黄丽满

  1950900090 黄丽满   

我认为稿费单很有创意。从最显眼的表面上看，它让成绩较好的学生能多方面拓展自己的能力，比如写作能力，逻辑思维能力，数学创新性解题能力（因为为了让稿子质量更高，选取新题）。但另一方面，稿费单不止选择优秀的学生，还会选择一部分落后生进行奖励，这一点我认为能很大的鼓励落后生学习数学，重拾对数学的信心，让潜在的已经有点掉对的孩子重获自我效能感。

最后，稿费单的钱也能间接培养情感态度和价值观，比如钱财来之不易，要多加管理，要提升能力才能获得。人生中第一桶金有很强的特殊意义。

10.郭梦

我觉得最有创意的点是趣题悬赏，在我印象里，我的小学及中学是没有出现过这种类型的活动的，对于我而言这个点是有极大吸引力的。我觉得这个点的创意在于诱发了学生的主观能动性，在公共板块列举出趣味题目让学生自行选择做还是不做，选择权完全交给学生。最终收到的题目成果也是学生自己去探索出来的，更有价值。教师在题目的选择方面也可以进行多样化的选择，让学生的思维在主动做题的过程中得到有效训练。

对于数学有极大兴趣且基础较好的同学而言，这个活动可以训练他们的逻辑思维能力，提高他们的数感，延续了他们的数学激情，最终的奖励也是对他们的努力的极大肯定。而对于其他基础较弱但是有极强进取心的同学而言，这个点的设定也是对他们的一种鼓励，因为做完题后是直接将答案放到下面的箱子里，那么他们的顾虑就不会很多，可以直接把它当做一种尝试。小学生之间会产生一种暗自比较的心理，看见表现好的同学得到了表扬和鼓励，那么自己也会更加努力向上而进步。同时老师的奖励也会增强他们的自我效能感，从而对学习数学产生更大的热情。这个点的创立会让好的更好，想要学习的更加努力地学，把学习的主动权交给学生，教师只是学习的引导者。我觉得这一点在今后的小学教学中是非常值得借鉴的，当然涂老师列举的其他点也非常创意，对我们以后的教学是有极大帮助的。

11.蔡舒涵

幸运星。通过随机抽取同学的方式，增加了学生的课堂参与，并且通过这种每位学生都有着相同的机会，可以让学生集中课堂注意力。同时，用幸运星的名称可以让学生觉得，被点名起来回答问题并不是一项不好的行为，相反以此为荣誉，有利于增加学生的课堂积极性，以及增强学习的有效效果。

12.宋璇

趣题悬赏。趣题可以提高学生学习数学的积极性，在解题过程中学生运用所学知识解决问题，让自己的认知结构变得更加完整；悬赏也可以让学生的积极性变高，同时还会吸引更多的同学参与到解题过程中，增加了学生的数量。而且，这二者相加会起到"1+1＞2"的作用，学生因为“趣”和“悬赏”参与到活动中，若正确解答出题目，则会因为“悬赏”而得到一个强化作用，那么他在之后的学习中会更加认真；若未能正确解答出题目，那么多学习一道题目也算是拓宽了知识面。

13.刘家怡

我觉得在涂老师的课堂上学到的最好的点子是“幸运星驾到”，因为结合我自身的经历来说，在小学阶段我是不太敢在课堂上举手发言的，这样无疑会错失很多展现自我的机会。而“幸运星驾到”这个方法，将“点名回答问题”这一种令大多数学生感到为难甚至是害怕的事情转变为了一种积极的心理暗示——只有最幸运的人才会被老师抽到。这样无形中减轻了学生们的心理压力，在这种师生的良性互动中，也能逐步增强他们的自信心。

14. 卢君杰

我认为最好的是报喜单，对很多学生来说，成绩与校内表现都是家长们至关重要的关注点，而成绩又容易进行家长们的比较，所以报喜单的存在可以让家长了解到孩子的点滴进步，既对孩子的近况有所了解，又可以不形成与其他同学的过度对比，从而为孩子树立自信心。孩子从外界不断得到认可，她会更加愿意去获得更高的成绩。

15. 黄金凤

我觉得最有创意的点子是免作业卡。因为其实在中小学是非常注重寒暑假作业的，因为家长老师都怕学生们放假玩疯了，学校里学的知识忘了，所以就希望他们通过寒暑假作业来巩固。但是学生们一般都不太喜欢写作业，有时被强迫写作业，但效率也不高，完成度、质量也不高。但是涂老师这个让免作业卡的点子就很好。因为只有平时表现好、作业完成得好的才可以得到免作业卡。所以学生们平时就会努力表现、努力学习。提高了学生学习的积极性、学习效率，学生的学习态度也端正，知识也掌握得较为扎实。并且这也是学生之间的一种良性竞争，能够促进学生之间互相进步。这也促进了师生之间和谐发展，让学生对老师更加信任，加深了师生之间的感情。因为这是一种非常公平的方式，学生们不会觉得不公平，他们只会好好表现、好好学习、好好完成作业，争取得到老师的免作业卡。

这种方式也更利于家长与老师之间的相处。因为在放假时学生拿到了免作业卡，就可以给家长看，家长就会知道之所以学生能得到这个免作业卡 是因为在学校里表现很好，那家长也会很自豪，也会觉得老师的方式很不错，对老师更加信任，家校之间沟通更顺畅。而且我觉得这种方式其实也是在一定程度上告诉学生，只有付出才可能得到一定的回报。让学生意识到，努力学习是可以有收获的。