“那些踩过的坑，摔过的跤，日后都能成为你行走路上的秘密武器”

                                                                                                                        —— 安公子

【第一次拆书失利复盘】

周四（9.14）过级TF2-1，首次拆书失利，这是第2次现场带拆，九个级别中的第3级。

这次TF2-1还是做了很多准备工作的，修改了两三次，每次都是全盘考虑，总计花了四五个小时（加上吃透手册技能点、找合适片段、修改预备表，这个时长少不了）。由于选取的原文片段比较难，我的引导讲解部分会稍多，在时间限制下为辅助现场学习者理解还在技能点要求之外自制表格……

即使主观感受理解了手册当中要求的技能点，做了充分的准备，现场反应还不错，最后结果还是过级失败。并不是坏事，于是有了这篇反思文。

现对TF2-1现场带拆进行复盘，按照回顾目标，评估结果，分析原因和总结规律这四步来进行：

回顾目标

1、符合本关所有技能点要求，顺利通过TF2-1

2、学习者能够通过我的现场引导讲解和对照查看“分析表”，掌握“维度分析表”这个辅助思维工具，真正学有所得

评估结果

1、和预期有一些出入，以为会和第一次TF1-1、TF 1-2那般顺利过级，结果“塞翁失马”

2、现场短短的二十分钟，加上自己制表中一些数据错误，学习者可能并没有掌握这个工具并运用到自己今后的生活决策当中

分析原因

即使被观察家判定失败，但还是很服气的。几个做的不到位的技能点都被犀利地指出来。具体失败原因分析：

1、关于技能点“准确合理地设定学习目标”

技能点解读：学习者跟随我完成这次拆书后，这个学习目标是要可观察、可测量的行为或动作

我的失误点：既然是目标，那么所有的学习内容要贴合目标展开。我在学习目标中提到了特定使用场景，那么接下来所有的引导和激活要紧紧围绕这个特定使用场景。这个思路要牢记！

失误原因：逻辑不严密

2、关于技能点“显像提问激活过往经验”

技能点解读：通过描绘出场景，能更快帮助学习者激活过往相关经验；A1就是联系过往经验，在时间维度上是发生在当下这个时间点之前的经历。

我的失误点：我在描绘场景当中，举了一个将来可能发生的例子：“比如下个月你有假期，选择去哪个地方旅游，也可以用这种方式做一个最优的选择”。在这样的引导下，学习者脑海中想到的是我将来怎么运用这个方法，而不是按照技能点要求——激活他过去的经历。

失误原因：犯了“想当然”思维惯性，没有把技能点要求始终贯穿在我的内容准备当中

3、“分析表”的讲解演示不到位

回顾我的想法：为了把一个片段讲明白，把提炼加工出的方法步骤讲清楚，讲解部分（I）略长，在不能增加I的前提下，又为让学习者更加直观地感受到如何运用步骤完成一个“维度分析表”的制作，于是在技能点要求之外增加了这个表格资料的学习。

回顾现场效果：处于时间限制的考虑，并没有对这个表格进行具体讲解，只是要求学习者边听我介绍“维度分析法”的具体方法步骤，并对照这个表格自行学习，增加了学习者的认知难度和学习门槛；同时由于我在制作表格时没有仔细检查，里面几个数据都填写错误。两个方面的原因导致学习者一边听我讲一边纠结表格里的数字，注意力有限，最后的学习效果并不好。

反思：既然我的目标是让学习者掌握这个“维度分析法”的工具，那么不能舍本逐末——关键和重点地方一定不能省略。至于时间如果实在无法压缩会造成超时，我在准备阶段就应该考虑是否片段选取不合适。

更为合适的做法：现场学习如果有“表格”，起码要对横向纵向两个维度指标进行解释说明，同时还要选取一两组数据进行举例示范。这样才能保证学习者的学习掌握效果。

总结规律

1、准备阶段要更充分

①今后每一级过关准备时，先把拆书手册及技能点看5遍以上，做到了然于心。

②根据技能点找拆书片段，这就要求平日看书就要多留意，多储备。

③片段加工和每个环节的设置反复对应到技能点上，不确定的地方多问师傅。不论是从片段选取、技能点加工，还是跟师傅的交流切磋要更充分。

④即使师傅通过了，自己不确定或有疑惑的地方还可以再问问其他几位有经验的“长老”、拆书家们，充分发挥“不脸”精神。

2、 敢于自我否定，放弃“沉没成本”

即使前期找片段、写预备表花了很长时间，但如果难度过高或者是预计现场学习效果不好等情况时，敢于放弃之前投入的时间精力，转而准备其他片段。

首先，这些“投入成本”并没有沉没，今后可以在其他级别的拆书过级或场合（如线上拆书、培训案例）用到；

第二，在这种不断的“自我否定”、观点重建、思维碰撞中，对技能点的掌握越透彻。

3 、时刻站在学习者的角度去思考

这点很重要，我们经常在准备预备表时很HIGH，根据自己的思路写得很恣意。但通过几次现场带拆，我发觉拆书家的讲解部分写得再好，都不如现场学习者能通过你的引导学得好，包括一个良好的互动氛围、通俗贴切的故事案例、具体的方法行动等……

带着“脚镣”拆书，拆书家在打怪升级的过程中，可能会有被各级对应技能点、时间限制所产生的束缚之感，会有各种思路、文采出不来的“憋屈”。但正如写作，打造产品等，如果只是自嗨，并没有站在受众的角度去考虑，这篇文章/这次带拆能够带给学习者什么？那么没有观众的舞蹈也只能是这个信息时代的“独角戏”！

TF2-1现场互动

最后还想多说一句，我们的每一次过级准备了完美的预备表就可以了吗？不，不能抱着“逐字稿”的想法，现场依葫芦画瓢。充分把握每一次现场机会：

首先注意学习者感受，是否投入？有没有跟着你的思路走？

其次，讲解时还要注意自己的思路，我进行到哪个步骤了，这个步骤预计达到什么效果？

最后，认真记录大家的反馈意见，带拆后及时收听自己的现场录音，找出不足和还可以改进的地方。

顺利过级是我们的目的，但不是最重要的，通过每一次的准备和现场过级，反思有没有提升自己某方面的能力和顿悟，才是最重要的。

以更高的标准要求自己，才能不断进步，成长绝对不是一件舒服的事情。