单元首页揭示了第三单元的人文主题和语文要素，见下图：
单元导语定下人文主题：处处留心皆学问。
语文要素定下单元学习目标：
1、体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。
2、进行连续观察，学写观察日记。
下面正式进入课文：
一、教学目标：
①知识与技能：能理解诗句意思，用自己的语言复现诗歌画面，背诵诗句。
②过程与方法：通过朗读课文，结合底下注释和创作的背景资料，感受自然美和语言美。
③情感态度价值观：感悟诗人对大自然的喜爱之情及愉悦的心境
二、教学重难点：
①重点：采用灵活多样的学习方法了解诗意，体会古诗的意境。
②难点：感悟诗中蕴含的道理及掌握学习古诗的一般方法。
湖南企发文化传媒有限公司说在教学过程前的话：
先看课后习题，结合语文要素，提取试讲内容的方向。如本文习题：
1、想象“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”的景象，用自己的话说一说。
答：快要落山的夕阳，霞光柔和地铺在江水上，江水一半碧绿，一半艳红。
三、教学过程：
1、教学导入：同学们，古代有一位诗人，他写的诗通俗易懂，每次写完诗后，他总要读给隔壁的老奶奶听，一遍遍地读，一遍遍地改，直到老奶奶听懂为止，哪位同学知道这个诗人是谁。没错，他就是唐代诗人白居易。今天，我们要学习他的《暮江吟》，看到题目，大家可以了解到什么呢？哦，有同学复习了，知道是黄昏时分在江边所做的诗。 究竟是什么样的景色吸引了诗人白居易驻足江边诗兴大发呢？我们到诗歌里来一探究竟吧。
2、初读课文：
提问：读完整首诗，你看到了什么？
3、精读课文：
提问：面对这样的夜景，诗人发出了怎样的感叹？
提问：诗人轻松愉悦的心情仅仅只是因为见到了这番景象吗？
提问：你从他的这种人生选择中能看出诗人具有怎样的一种胸怀？
4、小结：这节课我们学习了白居易的诗歌，它的风格是通过平白如话的语言营造出清新优美的意境。另外，我们了解到，诗人描写的那绝妙景色，侧面反映出他离开朝廷后的轻松愉快的心情。
5、作业：请大家尽情发挥自己的想象，用生花妙笔为这优美的意境添上更多细节吧。
