2026-08-05

在以往的保教工作中，我对幼儿游戏的认知存在局限性。过去我更注重游戏的流程和结果，习惯按照预设的游戏方案引导幼儿活动，常常不自觉干预幼儿的游戏行为，追求游戏整齐、有序、可控。当幼儿脱离既定规则，进行天马行空的尝试、与众不同的创作时，我常会急于纠正、引导，甚至打断孩子的自主探索。我始终以成人的标准评判游戏好坏，却忽略了游戏是幼儿的天性，是幼儿自主学习、自我成长的最佳途径，忽略了每一个孩子都是独一无二的学习者、探索者，无数珍贵的“哇”时刻，就在我的固有认知中悄然流失。