在教室里的活动区中，益智区一直是孩子们心情最平静的时候才能玩的效果最好的区域。班里的益智区有益智积木、拼图、福禄贝尔玩教具、棋类游戏等，而且在开始时，老师们便带着所有孩子讲解了所有玩教具的玩法和规则，但是在最近这段时间的观察中我发现孩子们在益智区中玩的最多的是积木，拼图和福禄贝尔玩具也会玩，但频率稍低，玩的最少的是棋类游戏，持续观察了一段时间后，我决定在益智区孩子们玩的时候了解一下原因并进一步提高一下孩子们对这些游戏的关注度。
师：“YH你在益智区最喜欢玩什么游戏呢？”
幼：“我最喜欢玩积木。”
师：“你觉得这个游戏怎么样呢？”（指向棋类游戏）
幼：“我觉得这个游戏太无聊了。没什么意思。”
我又向另外的两个孩子了解了一下原因。“MJ，你觉得这个游戏好玩吗？”
幼：“老师，我觉得这个游戏有点难。”
师：“那你喜欢这个游戏吗？”
旁边的XR也回答我：“我喜欢，但是没人和我一起玩。”
我从几个小朋友的回答中，感到这个棋类游戏对于孩子们来说可能是有些难度的，还可能是趣味性不够，还有可能是缺少玩伴。所以我决定从在益智区的这几个小朋友中尝试一下，先从教师加入游戏和孩子一起玩开始做起。
师：“我现在也想玩这个游戏，XR你还想找人和你一起玩吗？”
XR：“好啊好啊，那我和你一起玩吧！”
先从基本的规则了解起吧，没人选择一种颜色的雪花片作为自己的棋子，通过掷骰子决定前进几步，到达后再看自己的棋子所在格子里是什么颜色的箭头，绿色箭头代表前进一步。红色箭头代表暂停，不前进也不后退。黄色的箭头代表前进或后退几步。但只能有一次这样的机会。XR对基本规则了解还是可以的，我们便开始了游戏。开始游戏前，我们还约定好这是一场救火游戏，谁先到达中心的火场，谁就是这局游戏的赢家。
我们开始游戏后，XR特别的专注，而且我发现慢慢有小朋友开始过来围观，在围观的过程中会有人提出一些问题，比如为什么有的时候掷完骰子走完后还会往前走，还有往后退的，我们边玩边给围观的小朋友讲解规则，越来越多的小朋友表示这游戏很好玩，在游戏最后XR最先到达了火场，我们还向围观的小朋友讲解了，最先到达火场把火扑灭的人就是这场游戏的赢家，围观的小朋友纷纷表示想要加入游戏，于是我便适时退出游戏旁边围观，让四个孩子玩，孩子们玩的很专注，游戏过程中也没有出现心不在焉的现象，而且还积极思考提出建议讨论，“我们可不可以用数字更大的骰子？“后来孩子们自己商量决定可以用自己选择的骰子。
起初游戏中使用的骰子是自己手工制作的可以点数的骰子，这个棋类游戏投入的初衷是想让孩子们能够在掷骰子的过程中学习和练习点数，在根据掷骰子的点数前进或后退的过程中练习数数，在根据箭头颜色决定前进后退或暂停的过程中锻炼孩子们遵守规则的意识。现在根据孩子们自己的要求使用福禄贝尔玩具中的骰子（上面标注的是数字），对孩子们可能是提高了一个难度，但对今天玩游戏的孩子来说并灭有超出他们的认知水平，所以让孩子们自己做些选择还是很不错的选择。
