例一中的成人，认为敢于触碰鸽子才是勇敢，像男孩这样和鸽子保持距离静静观察，就是胆小。
例二中的成人们，没有这样想，她们对于男孩用自己的方式和鸽子互动，感觉顺理成章。
由此可见，对于勇敢这个词，不同的人有着截然不同的理解。
其实，勇敢和莽撞也就一步之遥，估计孩子若真跨到那一步，例一中的家长们就会更焦虑。毕竟胆小多份安全，而莽撞之人却经常会与危险为伍，让看护的人更为提心吊胆。
若把性格看作一个花苞，里面住着四个精灵，它们分别是感情型、现实型、聪慧型、冒险型。除了聪慧型，人们对它不太了解，其余三个都是见其名就可洞见其真本性。
四“人”性格迥异，探索世界的方式也大为不同。
冒险型像跳动的火，它善于用身体感官、肢体动作去了解世界，勇敢和鲁莽都是它的行为写照。感情型犹如风中桃花，专职与人相处，在交流、碰撞、合作，体验中了解人的复杂情感。聪慧型像风像云又像雾，在自己的想象世界里，放马走天下，懒惰是它，创新也是它。现实型像地上石头，有重量能站稳、棱角分明形状清晰，它的任务是在规则的世界里深入探索，对家长老师的吩咐最愿意执行。
例一家长希望孩子敢于用肢体触碰鸽子，无意中在培养孩子的冒险型性格。最后男孩一路喊着不怕不怕，貌似结果如家长所愿，性格中真的长出了冒险型。
其实不然，真正的勇敢需要和保护自己这一基本能力同步成长；真正的冒险型，也需要和另外几个“精灵”和谐相处，才能对人助益，否则反而会撕扯生命。
面对陌生环境先观察并保持一定距离，这是四型性格小人都拥有的行事风格，也是每一个正常生命为保证自己安全所采取的基本措施。
在触碰之前的观察中，感情型读懂对方感受，现实型找到相处规则，聪慧型感受对方整体生命气息，冒险型寻找最佳肢体触碰机会，它们各有各的任务。
我曾问过一个冒险型极强的初中女生：你小的时候如果面对一群鸽子，会怎么做？她说，先观察一会儿，然后就进去玩了。她还认为，所有的小朋友都会这样。
当然，四型组合比例不同，就有了不同性格的孩子，他们面对陌生环境观望的时间会有所不同。冒险型孩子，静观时间最短，动手触碰的时间最长。
案例中两个男孩儿，性格组合都是感情型和现实型强，这种性格在陌生环境当中是谨慎而又慢热的 ，和冒险型强的孩子相比，显得不那么勇敢。然而他们照样可以用自己的方式，让性格之花开得更为丰满骄艳。
就如例二男孩，虽然始终没跟鸽子发生身体触碰，但却在专注和愉悦中，四个性格精灵各自增长了本领。现实型学会了如何喂鸽子，感情型来了一次“扶贫”实践，聪慧型使孩子和鸽子同频同感融为一体，冒险型则让他敢于轰走一只贪吃的鸽子……
不经意间，孩子性格花苞里的四个精灵共同合作，经历了一场风雨洗礼，积累了成年性格所需要的一块基石。
然而例一男孩，在一群成人“热情帮助”下，放弃了自己独特探索方式，让冒险型精灵脱离集体独自嗨了一把，这一貌似火热的性格展示，它的代价就是让四个性格精灵失去了一次难得的磨合机会。
性格决定命运，而孩子成年后的性格，又直接取决于四个性格精灵的生长状况与和谐度。
没有一个父母长辈，不希望自己孩子有个好命，但是，我们生活中不经意间的更多呵护和干扰，都会亲手拆除孩子日后的好命基石。
这点，是所有家长绝对不愿做，但做了却又根本无法意识到的一个客观事实。
陌生环境里，孩子的思考、探索、体验比平日里要多得多，四个性格精灵携手做事的机会也更多。碰撞、磨合，磨合再碰撞，性格的生长与和谐在一轮又一轮的生命体验中得到完善。
要想达到这样目的，孩子的专注和愉悦非常重要。此时，孩子心门是开的，感觉是丰富向外的，头脑的理性机器也在随之飞速转动。
每个生命来到人世间并非一张白纸，而是自带特有的密码，只要外界给予一定的刺激，就会自动生长发展。
一颗黄豆，只要给予一定的温度与湿度就能绽出小芽；但一颗石子，再怎么刺激也无法抽枝长叶。这个不同，并不取决于外在条件，而是因为它们的内因截然不同。
黄豆里含有生命胚芽，所以稍加刺激就能生长，石头却没有。
如果养护者，能够在一定安全程度下放手让孩子经历整个过程，每一次游玩后，孩子的内在生命都能得到一次升华。反之，不是掐断了一次生命之水的浇灌，就是在生命之树上肆意妄为地削砍了一番。
冒险型孩子在行为上更为大胆，还有一个重要原因，是因为它和现实型性格孩子的思维模式有着很大不同。
现实型性格善用逻辑思维，这种思维特点是从a到b从b到c，逐级前行，所以速度比较慢。而冒险性是跳跃式直觉逻辑，思维速度很快，它可以从a到c，再从c到g。到底如何跳跃的，没有定数没有规则，仅仅取决于瞬间外在输入信息和内在存储信息之间的触碰，尤如电石火花也如灵光乍现。
所以冒险型性格强的孩子，在短暂观察后的行动期间，身体应变速度非常快。万一发生什么危险，他们的肢体应对能力，远高于其他孩子。
这种快速反应，可以保证冒险型孩子少受伤害。当然它的前提是，其它几个性格也要和谐相随。否则在危险起来的那一刻，内在几个性格一打架，保护性动作就难以发挥到最佳。
这就像有些运动员，比赛状态时好时坏，成绩与状态密切相联。这就可推知，在比赛失利时，他们内在的四个性格精灵发生了矛盾，甚至相互掐架、拖后腿。
冒险型咬咬牙：“豁出去了，谁怕谁！”，
感情型愁上眉头：“哎呀，万一成绩不好，怎么对得起教练？”，
现实型着急地喊：“注意动作要领！”，
聪慧型仰天长叹：“哎，世事无常，最近运气不佳呀！”
……
如此看来，孩子在陌生环境当中并不一定要胆子大，而是要学会快速把握好勇敢与莽撞之间的度。
一般人认为，这种“度”靠教就能让孩子习得。然而心理学理论却认为，这种精细的度，只有孩子不断实践不断磨砺不断积累，才能拥有。并非简单的模仿和动作，而是要融进大量思考、判断后的行动，包括不断犯错，让失败变为成功的母上大人。
人为何要胆小？那是为了保护自己。不明不白看不懂的情况下贸然上前，安全系数就会大幅下降。
害怕，很多时候是因为不明白个中规律。这种明白与否因人而异，你明白了不见得他明白。所以人群中，对同一事物，总会有人感觉安全有人感觉害怕，这跟性格大有关系。
比如，对于探险出游。冒险型性格强的，面临未知和一定的危险，就会莫名地兴奋，血脉喷张，产生强烈的想冲出去的欲望，表现得所谓的勇敢和大胆。而现实型强的人，同一种环境中反而会显得冷静，退后一步，重在考虑未知因素以及后面那些需要解决的问题。
当然，即便性格都能和谐发展，不同的人，在陌生环境里，依然会有大胆和害怕之分。如果我们能读懂不同性格自我保护的不同方式，就不会像例一里的那些大人们，把专注观察的孩子弄“醒”，把孩子与鸽子之间的探索掐断，直接推着他“勇往直前”。
因为当孩子在成人保护下，加上一些动作模仿和刺激，完全有可能打破那层不安全的壳，把观察如何与陌生环境和平共处的任务交给身边人。没有了硝烟没有了心目中的敌人，只有蓝天白云小草红花，翠绿的枝头小鸟鸣叫，这样的勇敢，它的真正分量又有多少？
例一中那个男孩，最后表现出来的“勇敢”掺和了很多水分，与真正意义上的勇敢已经相去甚远。
