去奉化藤头村游玩，亲见两个相似场景，不禁对人格是如何健康成长的，以及它又是如何被扭曲、压抑的，有了更为具体和深刻的印象。

一、

树荫下，一群鸽子啄食，游人上前，小可爱们也不抬头——景区鸽子不怕人呢！

旁有一男孩，两岁左右，离鸽群两三步目不转晴观看。

伴着咕噜噜咕噜噜声，白的灰的黑的花的，十几只鸽子灵巧的小脑袋不停晃动，尖尖的小嘴快速啄起游人撒在地上的食物。

鸽子眼里只有食物，孩子眼中只有鸽子，一派和谐自然。

万物皆有灵，那是孩子用性格中的聪慧型与外部世界对接。这种状态下，他的心灵通过那清澈的眼晴能读懂动物世界一切，不需任何语言翻译。

几个大人却嫌孩子胆小，你一句我一句要让他勇敢向前。

男孩没吭声也没挪动，目光依然专注着鸽子。

奶奶耐不住了，放大了声：“宝宝，抓，抓鸽子！”，边说还边猛地伸手向鸽群，做着抓的动作。

男孩闻声微抬头，但双脚却停留原地。

一头长发的姑姑看奶奶唤不动男孩，索性牵起男孩小手走向鸽群。

男孩身子往后缩。

妈妈看来更关注孩子内心：“他有些怕”。说着便赶紧上前，蹲下身搂住儿子一番温存。

姑姑索性放下男孩，亲自演示。只见她左一脚右一脚，再张开两手上下摆动着走进鸽群。

扑楞楞……惊得安然觅食的鸽子东飞西走。姑姑开心地面向男孩，内心那份自嗨溢满言表。

爸爸也凑向男孩：“这个不用怕，胆子大一些好了……”

此时男孩有些蒙，眼光早己从鸽子身上挪开，伴着亲人们的言行一会儿飘向东一会儿移向西。

……

终于，男孩跟在姑姑身后走向鸽子，也学着扬手抬脚，惊得鸽子不断飞起。

后来，男孩再也没有安静注视过鸽群，只是兴奋地嘴里叫着、腿踢着、小手挥着。

离开鸽群他们继续向前游玩，四个大人围着一小孩。小孩挺开心，嘴里还喊着：“不怕，不怕！”

案例二

鸽群旁来了另外一个男孩，三四岁模样，也是先离鸽群有点距离静静观看。

一旁有三个成人，外婆、妈妈、阿姨。她们观赏着风景，没人干扰男孩。

阿姨拿出袋子里的饼用手捏碎递给男孩，男孩上前两步抛给鸽子，然后又自然地后退，继续低头观看。

他双脚并拢面带微笑，双手放松地垂在身子两旁，手掌自然摊开，显然，他对鸽子毫无戒心但也不愿打扰它们。

抛食时男孩上前两步，抛完后又自然后退。小鸽子们则相应做着移动，男孩上前它们退后男孩退后它们上前，两者的互动毫无违和感。像极了生活中，两个陌生人之间比较成熟的交往模式——相互尊重关心但又出于自我保护相互观察。

男孩一会儿立正姿势歪头侧目认真注视，一会儿欣喜溢于言表身子轻跳几下但又立马止住，唯恐惊扰了地上那群小生命。他上前喂食时，双手将食物尽量抛开些照顾到更多鸽子的表情，像极了负责而又娴熟的饲养员，那静观而又稍许欣喜的神态又像极了富有欣赏力的艺术家。

此时，男孩和鸽群宛如一幅动态图画，两种截然不同的生命，在相互尊重之间丢弃了所有的高低贵贱，只留下暖暖的情感回流

……

妈妈给男孩递上一个饼，这次没有捏碎。男孩接到手上，看看鸽子又看看手上的饼，犹豫了 。显然，饼太大，鸽子的小嘴无法消受，而他的手又太小根本捏不碎饼。

一旁三个大人都看到了这一幕，但没吭声，她们貌似已习惯尽量让男孩自己想办法。

突然，男孩蹲下身子把饼放到脚下，用劲一碾，饼碎了！

娴熟的动作，没人演示也没有预演，不知他从曾经的哪件亲历事件得到这一启迪。

河沿上停着两只鸽子，一只花的一只黑的，离男孩五六步远。

看到地上的饼屑，黑鸽子立马上前，男孩却意外地挥手将它赶跑。原来，他觉得黑鸽子刚才吃得够多，花鸽子却总也抢不到，想单独喂。可是，花鸽子面朝男孩不向前也不飞走。显然，这只比较胆小怕生。

碎饼躺在地上，鸽子又不肯上前，男孩愣住了。

也许是城市娃，一直被要求不捡地上食，男孩不知所措。

外婆看到了，她怕时间长了那只花鸽子飞走，男孩满满的爱心会留下遗憾，就上前告诉他可以用手从地上抓起碎屑。

男孩也不答话，眼神依然专注，他沉浸在“工作”中。

他伸手弯腰从地上抓起饼子碎屑，满眼认真地抛向花鸽子。终于，花鸽子探头在地上琢食了。男孩满意了，欣慰的眼神笼罩着那只胆小而又孤独的鸽子。

满满的爱意，在男孩和鸽子之间流淌。

半个多小时时间里，男孩的目光始终在鸽子身上，淡定而专注。仿佛融进了它们的世界，成了其中一员，鸽子们和他也似有了默契，用共同的节奏与男孩一起在它们的世界里休养生息

……

上面的案例分析，见《男孩与鸽子—儿童生活看四型（2）》

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