我一直很头痛那些单词变化后的发音，因为规则太多，而我又不喜欢背诵这些细则，因此只能想其他办法来解决这个问题。
起初我把这些规则整理起来，遇到问题，马上查阅，本想通过这样的方式自然记住，但效果却差的可怜，无论我翻了多少遍，这些规则还是无法走进我的大脑。
这些规则真的就那么难吗？
一、过去式（过去分词）词尾-ed/-d的发音
词尾-ed/-d有三种不同的发音：/t/、/d/、/ ɪd/
1、在清辅音/t/或浊辅音/d/之后，发音为/ ɪd/；
2、在元音和除/d/以外的浊辅音（/b、g、z、ʒ、dʒ、v、ð、m、n、ŋ、l、r/）之后，发音为/d/；
3、在除/t/以外的清辅音（/p、k、s、ʃ、tʃ、f、θ/）之后时，发音为/t/。
二、名词复数和动词第三人称单数及名词所有格-es/-s/’s的发音
词尾-es/-s/’s有三种发音：/s/、/z/、/ɪz/
1、在/s、z、ʃ、ʒ、dʒ、tʃ/音后时，发音为/ɪz/；
2、在其他需要振动声带的发音（/b、d、g、v、ð、m、n、ŋ、l、r/和元音）后时，发音为/z/；
3、在其他清辅音（/p、k、t、f、θ/）之后时，发音为/s/。
再一次看到这些规则时，我依然犯晕，那么能否通过其他方法记住这些发音呢？我开始尝试着剖析这些规则。
/ɪd/
在/t/、/d/之后，读其他音都很别扭，唯有/ ɪd/读起来顺口，而且省力，例如下面的单词，可以尝试用/t/、/d/、/ ɪd/三种发音来感受一下。
hate-hated cheat-cheated seat-seated debate-debated
hand-handed lend-lended defend-defended decide-decided
/t/
除/t/以外的清辅音都是声带不振动发出的音，而/t/也是声带不振动，两者连在在一起发音时，特别轻松，毫不费力，几乎可以达到脱口而出的感觉，但如果换成其他两种发音，均比较吃力，例如下面的单词，尝试用/t/、/d/、/ ɪd/三种发音来感受下差别。
kiss-kissed miss-missed dance-danced clap-claped
link-linked laugh-laughed splash-splashed fetch-fetched
/d/
元音和/d/以外的浊辅音本就是声带振动发的音，那么继续振动下去发/d/，非常顺口，如果发其他两种音，都没有发/d/顺口，或者说轻松，例如下面的单词，尝试用/t/、/d/、/ ɪd/三种发音来感受下，当发音不正确时，是否会有点累。
stay-stayed fry-fried stir-stired settle-settled
climb-climbed resolve-resolved hang-hanged change-changed
以上的分析过程可以用一句话来概括：/t/、/d/、/ɪd/这三个音，哪个更省力，更顺口，就发哪个音。
关于上面的这些发音规则，尽量不要去背诵，因为规则太多，还没背会呢，就已经成浆糊了，只要记住这句话，哪个更省力，更顺口，就发哪个音。前期可能需要不断的试验，但读的多了后，大脑就会直接读出他认为最顺口最省力的那个正确发音了。词尾-es/-s/’s的三种发音/s/、/z/、/ɪz/同样适用于这种方法。
此时我想起了四个字——省力原则，无论是在之前的发音书里，还是方法类书籍里，我经常看到这四个字，如此看来，这些单词变化后的发音同样适用于省力原则。
这次的发音规则分析，给我带来了新的学习视角，日后再遇到那些令人头大的规则，都可以通过这种剖析来更加轻松的掌握。我想这样的分析过程，不仅仅适用于英语的学习，对于其他知识或者技能的学习同样适用。
PS:这个月回到老家照顾妈妈，英语学习停止了一段时间，还好目前一切顺利，终于可以放心的回归到学习状态了。明天就是初中生的期末考试了，下个月我的学习将会加入教的环节，我会带领四个初中生在暑假里一起学英语（其中一个是我的大侄女，年方20，当年初中没读完就辍学了，现在后悔的要命）。之后会分享这方面的学习动态，有需要的朋友，可以参考使用。
