今天读的不少，从50页到100页，下面将所感所悟记录如下。
一、精细化管理
老子说：“天下难事必作于易，天下大事必作于细。”学校的工作亦是如此，要想把事做好，必须从简单的事做起，从细微处入手，将小事做细、做精。
进行精细化管理，要注意一些问题：其一是精细化管理不应理解成增加领导和老师的工作量，人为的制造无用的工作，人为的增加工作环节，而是把事情办得更实在、更全面、更理想，甚至可以简化程序，让工作更科学。其二是精细化管理存在于日常工作中。其三是管理有三种境界，一是规范化，二是精细化，三是个性化。其四是“细”不是细枝未节，而是细分的意思。“精”是精心的意思。
精细化管理对于学校中层领导的素养提高提出了很高的要求。
二、常规管理的思考
优秀校长，必须一手抓常规，一手抓改革！抓好常规，才能保证学校教育教学质量的稳步提升，保证学校不出事儿。抓好改革，学校才能更好的发展。想抓好常规工作，要注意以下几点：
1、先理后管，多理少管，边理边管。先理顺了，才能管。
2、常规抓出特色。值得深思的一个方面。
3、制度构建和操作程序设计。
4、重在落实！学校常规工作落实之日，就是管理效益体现之时。
5、常态管理，长期坚持。
6、可具体化。如提出开展十个一活动，每周至少发现一个问题，每周至少发现一处工作亮点，每周至少提出一条工作建议等。
常规管理精处是过程，深处是制度，高处是文化，最高境界是有教无痕，润物无声。说到底，它是对人的管理，目的是为了人的发展。
三、课堂教学中的变
从学答走向学问；从学会走向会学；从知识走向方法；从好玩走向玩好；从智商走向情商；从题海走向题根；从无疑走向生疑；从教会走向教慧；从教学走向教学；从科内走向科际；从学科走向跨科；从随性走向诗性；从本本走向超本……
四、危机公关
程序：迅速隔离险境，成立应对小组，全面调查研究，科学制定决策，正确贯彻实施，预防危机再生，认真评估总结，重新塑造形象。
