书法之美在于呈现出来的线条美、布局美、内容美。更深层次地欣赏，则是几者综合时感知到的作书者书写时的动态美(情绪、背景、当作等等)。在不懂欣赏之时，只会静态看其线条组织起来的结构，且有一定的标准，比较固化。随着深入学习与练习，感知力加强，审美具有了多面性，也慢慢更丰富了起来。
一部好的文学作品和影视作品也是如此，我们都是被其书中人物跌宕起伏扣人心弦的故事给吸引、共鸣和启发。所以，真正被动情的是过程，而非结果。
推而广之，一幅画作、一件手工艺品呢？是不是都是一个理儿?那么一个人的人生呢？
不懂得人生是啥之初，也只会静态地片面地以结果来观人、察人、评论他人。于是自己也随着自我的一种局限生活着。一位修仙者说:我来修仙就是为变强，在这里多年依然没法变强，我为何不入魔，入魔就能立刻变强。于是他堕入魔道。我想说的是修仙入魔都是变强，这是所谓的结果。同样变强的所谓结果，修仙的过程经历了艰苦，那些艰苦锤炼着身体的每一寸筋骨、锻造着每一片灵魂之光；而入魔道可以很快，过程的痛苦就是爆发式短时间逆转筋骨，那么灵魂之光呢？估计灵魂都在此种爆发式的入魔中被震成了碎片而不自知，于是，入魔之人最终都会魂飞魄散。那么魔的强最终只是魔的昙花一现之过程，居然还是没有结果可言。
因此，教育也是同理，无怪乎德国哲学家卡尔·西奥多·雅斯贝尔斯在《什么是教育》中说:“教育的本质意味着：一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”。要做教育者就是真实地做似修仙者般锤炼筋骨锻造灵魂之光的自己。
人生动态的生生不息之调整就是修身之本，而静态的暂时标签只是修身之本自然而然呈现的某个结果。于是，生命无论从其本质上来说，还是从其意义上来说，都如书画、影视作品一般都是其过程(内容)的呈现。过程在动，结果永远不可单一，也就永远都有希望，永远妙不可言。
又想要再次感谢尹老师的引领，还想要拥抱一直生生不息的自己。心中有光在这种时候我都能感知到，真好！
20250607 小芳
