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中国的孩子在学前班或进入小学后，会爆发出各种各样的问题：有的孩子情绪失控，有的孩子师生关系紧张，有的孩子学习无法集中精力，还有的孩子出现各种极端行为……
孩子在学校里面无所适从，家长在学校外面着急担心。这成为了当今教育的现状。
这是因为，孩子们进入小学后，从简单的以家庭和幼儿园为主的社会环境，一跃进入了更加复杂的学校环境。在我国以应试为主的学校环境中，他们要承担突如其来又十分重要的学业压力，要与充满绝对权威的老师处理好师生关系；接触到更加复杂的伙伴关系，不能再像幼儿园一样自由自在的玩耍，而要成为自律自控的小学生……
这些对于成人来说都要下很大功夫去应对的挑战，却要让孩子在小小的6、7岁就去面对。也正因为如此，如果处理不当，此时的孩子情绪和行为就会发生明显的改变。
那么，如何解决这个问题呢？
答案就是：让孩子学习S E L社会情感能力课程。
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有的家长认为自己就是这样长大的，慢慢就适应了，有的家长认为孩子的兴趣班实在太多了，SEL是个什么东西，为什么要上？
社会情感技能SEL 具体是指个体能够认识并控制管理自己的情绪，在不同环境中识别不同人的情绪状态并作出相应的反应，设定并实现积极的目标，获得解决问题的技能，并作出负责任的决定，以维持良好人际关系的学习过程。发展心理学发现，5-12岁是社会性发展的关键时期。这个时期孩子们的一项重要任务就是学习社会情感学习（Social Emotional Learning）简称SEL。
在美国，基于情商并结合了社交智慧的社会情感学习（Social Emotional Learning 简称SEL），从90年代末开始，就作为和数学、语文一样的基础学科，在美国全国50个州的幼儿园到高中进行普及。2002年联合国科教文组织向全球140个国家的教育部发布实施SEL计划，从五个方面指导青少年和成人培养情绪智力，并在全球范围内推广。SEL项目已覆盖全球数万所学校：英国、美国、澳大利亚、新西兰、新加坡、马来西亚、中国香港、日本、韩国以及拉美、非洲的一些国家。
最权威最全面的教学效果调查研究数据显示，学习过SEL课程的孩子和没有学习过SEL课程的孩子有以下不同：
1.学习成绩提高，学生将有更强的社会竞争力。在学业成绩上，参加SEL课程的学生对比没有参加SEL课程的同学成绩提高了11%，参与SEL项目的学校，50%学生成绩得到提高，38%学生平均学分绩点提高。
2. 学习兴趣增强，学生们更加自信，有更强的学习内动力。73%的教师认为学生在学习SEL课程后学习兴趣大幅提升，调查发现学生在参与SEL后学习态度明显转变，学习动机增强，人际关系改善，对学校也不再反感
3.课堂表现更好，学生有更好的情绪管理和行为管理。79%的教师认为SEL有助于改善学生的课堂表现，学生出勤率提高，63%的学生明显表现出更积极的行为，参与SEL的学生在改善课堂行为、减少情绪困扰、树立积极态度上比没参与SEL的学生高出9%-10%
4. 霸凌减少，人际交往力提升，同学间有更好的合作力。在学习SEL之后，校园欺凌现象骤减，打架现象减少50%，暴力行为减少19%，学生不良行为减少28%，违纪行为减少27%，SEL有助于促进积极的社交行为，增强了学生对自己和他人的积极态度，减少了情绪困扰。
5.学校氛围更加好——感知指导行为，氛围好学生才更好。80%教师认为SEL有助于改善消极的学校氛围，学习SEL的学生很大程度提升了人际交往、自我管理、情绪管理、情感表达、团队合作、解决问题、决策等能力，创造积极的学校氛围。
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我们再看看现阶段各种学科、兴趣、特长培养已经填满了孩子的业余生活，但回头想一下学过的内容，有多少是孩子步入社会后还能用？又能多大程度的帮助孩子获得幸福？
有没有发现，真正发挥作用的东西，还真不是学校里学来的。
所以，当孩子对学习没有兴趣和动力的时候，激发孩子内动力的最好佳选择当属社会情感学习（Social Emotional Learning简称SEL）
因为，SEL课程教会孩子，如何了解自己的情绪，发展同理心，建立健康的人际关系，让孩子在团体中更好的找到自己的位置，促进团队合作；对自己和他人做负责任的决定。
每个孩子从幼儿园到高中毕业都需要进行社会情感学习，这不仅有助于他们学习成绩的提高，还能大幅减少不良行为，提高大学录取率，还能让人生中的关系更加幸福。这是单纯的学科教育和知识灌输无法教给孩子的。也是我国教育体制中最为缺失的部分。
所以，SEL的学习，和传统的学科教育，是孩子成长过程中必要的两条平行轨道。让每一个孩子，或者是童年没有这样机会的你，一起来学习社会情感学习（Social and Emotional Learning 简称SEL）——这门于1994年由情商之父丹尼尔·戈尔曼及美国学者最先提出，专注于提高学生社会能力、改善学生学习和生活态度、降低问题行为，帮助学生学习具备更好地适应未来生活的能力，知识渊博、负责任、有关怀心，并成为一名对社会有贡献的优秀公民的课程。
同时，社会情感技能，不是学科教育，没有全世界普适的标准。在自我认知、社会认知模块，不同文化之间的差异巨大。例如，美国因为长期崇尚个人英雄主义，他们的SEL课程会很注重培养集体意识和奉献精神；然而中国长期崇尚集体文化，我们的SEL课程就应让孩子更多的关注自己的感受，敢于适当表现自己。因此我们无法将国外的SEL课程直接拿来使用，而普通的情商教育理论体系过于单薄，没有涵盖社交商的部分。
所以我们引进适合中国孩子的社会情感技能课程，这是一套基于美国SEL理论模型，但根植于中国文化，博采台湾先进的教育理念，结合国内儿童心理专家及一线老师的实践经验，专门针对5-12岁孩子研发的SEL课程。
经过2年的实践，获得了近千学生和家长的口碑，将孩子在学校中遇到的各种问题，变为资源，帮助孩子建立良好的伙伴关系、师生关系，克服学业压力和情绪压力，从而成为自律自控、灵活专注的小学生。
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SEL怎样学？
全程体验式教学，通过角色扮演,游戏教育,社会实践等方式,让孩子获得深刻体验,并教给孩子结构化的技能;激活孩子右脑的感受体验+左脑的工具运用,实现更好的知识迁移。
SEL课程平日班内容安排如下，分八次课上完。每次课180分钟，孩子先学120分钟，家长后学30分钟，大小共学。
为什么要大小共学？
1.家长知道孩子学习的内容，便于在生活中引导孩子练习。
2.遇到矛盾冲突，家长和孩子可以运用课堂所学互相理解、解决问题。
3.孩子成长，家长也学习，让孩子感到被支持。
授课老师：
