作者：赵周
2016年已经过半，今年你读了几本书？看过的书还记得多少？这些书你看懂了吗？这些书对你有什么影响？如果以上几个问题你自己都不满意，来看看《这样读书就够了》吧。
拆书帮在之前有过耳闻，觉得这是一个一般的读书组织而已，还有点立帮派的意味，听上去不舒服，也就没有过多接触。看过书之后，才了解到拆书帮提供的是一套学习方法——帮助成人学习者把图书的知识转化成自己的能力。这些方法不难掌握，可以用在自己的阅读中，也可以用在集体学习中。听来也没有什么新意，我们读书不就是这个目的吗？只是拆书帮将这种读书的方式形成一种概念，一套方法，还可以线下互动，一群人一起拆书，效率更高，理解更为深刻。
拆书帮的理念：
1、你不需要完整读完一本书，更不必担心记不住，只要此书对你有启发，哪怕小小一个点；
2、读任何一本30块钱的实用类图书，能够达到3万块钱培训的效果；
3、凡是不能联系经验的学习都不能称为成人学习，凡是不能改变行为的学习都是极大的浪费。
努力成为学习促进者
作者将阅读者分为三种：初级阅读者，高级阅读者和学习促进者（原书中有相关测试题可以测出自己是哪种类型）
初级阅读者：死读书，读死书，只知道读书，很少不联系实际行动；
高级阅读者：不全信书，懂质疑，会思考知识和自身的联系，会利用学到的新知识改变行为和解决问题。
学习促进者：不但自己能做到，还能帮助别人做到。学习到了新的知识，要学会把这种知识以不同的形式表达出来，做出分享，这样才能刺激到他人的学习欲望。还能够促进自我的增值。
阅读的目的
著名教育家克里提克斯（Criticos）说：“经验本身有价值吗？并非如此——真正有价值的是在对经验进行反思之后的智力发展。有效的学习来自于有效的反思而非积极的经验。”
同样的，阅读这件事本身也不能创造价值，单纯理解和记忆知识都不能给我们创造价值，也就是说阅读不是目的。如果能通过阅读改变行为，才有可能创造价值。改变行为是发生在看，或听之后结合自身经验进行反思之后产生的。
结合之前的经验，很多时候别人介绍一本说改变了他一生的书，自己读来却没有多大感觉。重点区别就在有“然后”和没“然后”。重要的不是记住知识点，而是与自己过往的经验产生联系；重要的不是看懂，而是能够将里面的某个点自己思考发酵再应用到工作生活中。
RIA读书方法
拆书帮提出的读书方式就是RIA：R（阅读片段）—I（引导促进）—A（拆为己用）。
再强调一次，不是需要你把一本书从头到尾每个字都能够读透理解，如果里面有一章，有一段，甚至是有一句话能够让你有思考，能结合自身经验得出让自己以后能够修正的行为，就是值得的。所以你可以看到，阅读本身不是我们的目的，我们的目的是能够改变自己以后的行动。阅读过程中，你可以对自己讲：这段话好像很有道理，不能就此放过，我能不能用在以后的工作中？
便签读书法
这里有一种能让你快速掌握RIA的读书方法，因为写下来的东西自己将会更加深刻，以后随手翻起来也能想起当初自己看书时的感受，还可以随时在后面更新自己的新领悟。这一步需要准备三种便签纸。
“拆书帮便签读书法”是在RIA的基础上，将阅读分为：R（阅读片段）—I（用自己的话重述知识）—A1（描述自己的相关经验）—A2（以后我怎么应用）
R：在读书时，遇到某一个心动段落，停下来，划出来。
I ：用自己的语言简要重述知识点，或者总结启发，写下来。
A1：写下自己的相关经验（可以是自己的也可以是身边人的例子）与这知识点的关系。
A2： 写下这个知识点（观点/建议/启发）如何应用到以后的实践中，这部分应该是具体的，可以是设想一个情景出来。
书只是工具，而不是主体
拆书，总结下来就是通过阅读，将知识点与经验联系起来思考，从中去学习，并将学到的东西应用到以后的行动当中。所以，书只是一个工具，而主体应该是学习者本身。
需要强调的是，不只是实用类的书籍可以用来拆，几乎所有的书都可以应用以上的方法。我们再把思路拓宽点，阅读对象可以是一篇文章，一本书，一件事，一个人，一部电影，一场话剧，一幅画，一首歌，一棵树......
与经验结合，通过反思，让自己充分消化知识点，转变成行动，这是这本书给我最大的收获。
handsome
