八月的秋风送来阵阵凉爽，同时我们也迎来了新学期的开始。历经一个多月的网络学习，让我知道了，阅读是发自内心的快乐，阅读是一幅幅美丽的图画，阅读是一次次心与心的交流……这个假期，兴成长计划让我爱上了阅读。
时朝莉老师的课让我明白了阅读是走心的悦读。时老师从阅读内容出发挖掘寻找阅读的快乐及美感。一幅幅美丽的诗配画，更是给每个人留下了广阔的想象空间。
闫学老师让我看到了，绘本可以从哲学、美学、教学等多角度感受阅读的魅力。闫学老师从阅读的方法出发，看似简单的绘本，通过教学、美学、哲学等不同角度的挖掘，可以有不同的收获。在不知不觉中引领孩子心灵健康成长。特别是将绘本教学与不同学科及目的整合让我眼前豁然开朗。一节好的读书课的教学设计是我们广大教师在教育教学能力方面所面临的一大挑战。
新学期开始了，我针对小学低年级阅读，制定了以下阅读教学计划。
一、读书识字
新一年的小学生由于识字量较少，读起书来很吃力。长时间的识字读书，会让学生感到乏味，久而久之便失去了读书的兴趣。绘本故事书，图片多语言较少，大量的彩色图片吸引了孩子们的注意力。在最初的阅读教学中，孩子们借助有趣的画面，结合拼音，把故事读通读熟。通过这种读书方式促进学生识字，从而达到识字的目的。
二、读书明理
所谓读书百遍，其意自现。孩子们对故事已经读通读熟，我将结合故事提出一些问题，引导学生由浅入深理解故事内容，明白故事中所蕴含的道理。
三、读书表演
低年级孩子的专注力是有时限的。因此，我将设计每学完一个故事后都让学生自主选择角色，按自己的理解来演一演这个故事，即让学生走进故事。同时也培养了学生在表演方面的能力。
当然，阅读教学不一定是非绘本不可，还可以选择语文课或其他学科的课本。只要老师认真思考努力发掘，一定可以做到多学科阅读整合。
