29.越来越觉得古诗有意思，特别是在对历史有系统的了解时，才能真正走进古诗文，和作者对话。读书时觉得古诗文乏味的原因，有可能是因为觉得作者和作品都离自己太远了。对于现在的孩子不喜欢古诗文也是一样的。也可能是理解不够有趣，无论是工具书上的解析还是老师的讲解，都让孩子提不起一点的兴趣，他们根本没有兴趣去了解那些“糟老头子”的喜怒哀乐。要想让孩子对古诗文产生兴趣，还需要补充一些历史知识，最基本的是，朝代顺序应该有大致了解。至少让他们明白，这个作者，离我们多远或者多近。
30.教学相长在我的身上体现出来了，一直以来，如果我能成就学生一点，他们反过来一定也会成就我一点。教师和学生的作用是相辅相成的，在教学中，我学到的知识越来越多，教学方法在不断创新、改进。有时候可以说是我们在教孩子，也可以说孩子们在教我。
31.《唐诗三百首》里面的诗，首首经典，有的时候把诗串联起来，简直妙趣横生。比如，汪伦送李白，李白送孟浩然，孟浩然送朱大。同样是送别，同样是不舍，但人物不同，从各自的诗句中就能看出性格的特点。汪伦岸上踏歌相送，李白目送帆船渐行渐远，孟浩然将价值千金的宝剑赠予友人。那个年代的离别是不问归期的离别，是“山中相送罢 日暮掩柴扉”的孤寂。就好像我们小时候，小伙伴们玩得很尽兴，可天色暗了下来，大家要各自回家，之前玩得多尽兴，朋友走了以后就有多落寞。那个时代的友情也是真友情，就像孟浩然临别时将自己宝贵的东西送给了朋友，以表达平生一片心。看似朋友间普普通通的赠送礼物没有任何特点，可一个人能把心爱的东西送出去，也足见真心了。
32.今天课文朗读已经全部结束了，坚持每天在线朗读，听评，虽然还是有十个左右和爷爷奶奶在老家没办法监督参与的。但是学习本就是没有人等人的，有些孩子本就是应该尽自己所能，不停进步的。明天接着开启新的一天，很期待。晚安。
