1、陪读误区：家长陪读误区有哪些？（一）误区一：打、骂、吼（1）人的大脑划分为情绪脑和理智脑。（2）打、骂、吼等方式激活情绪脑，触发“战斗-逃跑反应”，容易让孩子不会学；同时情绪脑又激发害怕、恐惧情绪；情绪是有记忆的，容易导致孩子不爱学，从而慢慢逃避学习。（3）孩子的额叶未发育完全，神经抑制功能不强；孩子被游戏等兴奋的事吸引，不容易主动抑制掉。
（二）误区二：佛系育儿（1）佛系育儿一般告诉孩子：成绩好坏无所谓，快乐就好。但幼儿园适用，小学不适用。（2）小学主要任务是学习，学习不好，信心不足，自我评价不高，不会真的快乐。小学阶段，大脑神经和学习行为并行发展得越好，孩子更能够会学习，爱上学习。
（三）其他误区：（1）盯得太紧（2）目标太高（3）催催催（4）唠叨一百遍（5）“别磨蹭”（6）“真聪明”（7）“怎么又错
2、高效行动：这些方法让孩子告别拖拉磨蹭
（一）孩子为何逃避写作业？作业项目多，全靠记忆，带来隐形的压力，让孩子不知道怎么启动打骂吼带来的坏情绪，让孩子想逃避
（二）三种方法应对拖拉磨蹭1.用20秒启动大脑“关键20秒法则”，是指当一个行为在20秒以内被启动时，消耗的能量更小，更容易让大脑接受；反之，启动一个行为超过20秒，往往会动用更多的能量投入，容易让大脑感到疲劳，甚至选择放弃。想要一件事情容易启动，任务要足够小，启动的能量要足够小。快速启动三原则化“大”为“小”——把一个大任务化成好几个小任务，从小任务开始从【容易的】开始——什么事对他来讲最容易，从那个容易的开始进行加入【静心】环节——在学之前，放一个小的静心任务，让学习这件事有个小启动2.用“清单法”清空大脑（1）大脑的认知资源是有限的，A任务消耗认知资源，其他部分的资源就会不足。（2）建立外在可视清单把大脑中隐隐约约说不清的任务，都一一地在放到外在的，可见的清单里，释放不必要占用的认知资源。（3）清空大脑，一次只做一件事。建立清单四原则：先做简单的，喜欢的每天顺序基本固定孩子自己决定顺序孩子自己整理清单3.用“打钩法”奖励大脑（1）完成事情时，大脑会分泌内啡肽，它会让我们体验到一种快乐感，这是一种奖赏。（2）打钩强化快乐感受。（3）言语和非言语信息。言语：“哇，完成了，真好！”非言语：眼神或动作，表达肯定，欣赏
