四年级，小学过半，应该有一个不一样的开学第一课。前三年都是激趣为主，利用故事啊、游戏啊来推动教学，更多从情感上进行引导。今年决定换目标，让孩子感受语文本身的魅力，再明确本学期的学习目标。

预热：早上来了就把《长歌行》（青青园中葵）的讲解视频放给大家看。我们班级的中队名是“青青葵中队”，名字的来源就是《长歌行》，孩子们对这首诗歌并不陌生。

一、诗词导入，感知语文魅力

1.出示学校图书角的图片，聚焦诗歌《长歌行》，配乐齐读，分享：这一首诗歌与我们班级的中队名有着密切的关系，代表着当年老师对大家的期望。学校为什么要把这一首诗歌放在图书角的宣传海报上？你想到了什么？

生1：学校是希望我们抓紧时间多读书。现在不好好读书，长大就会很难过。

生2:我们也要抓紧时间学习，不然老了后悔就来不及了。

生3:我们就像院子里的葵菜，长得特别好，但是要赶紧学习才能长得更好。

生4:小的时候不奋发图强，老了会一事无成。

师：我们读诗歌，不只是为了认识一些字词，或者为了考试得高分，好的诗歌可以我们受到很多启发。我们再看一段文字，看看还会有哪些收获。

2.出示诸葛亮的《诫子书》选段：夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。（译文：君子的行为操守，从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习。不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。）

带着孩子们一起读原文，读译文。

师：这是诸葛亮临终前给儿子的家书中的一段话，读完后你又想到了什么？

生1：诸葛亮很厉害！

生2：诸葛亮对儿子的要求很高。

生3:我想到了周瑜，周瑜妒忌他，说“既生瑜，何生亮。”

师：你们想到了三国人物的特点，说明读书很多知识广博。真好。回到这段文字中，说话要围绕一个主题讲清楚。大家看这里面的那哪个字出现了多次，说明什么？”

生1：“静”字出现很多次。说明这里在强调安静很重要。

生2:说明诸葛亮认为安静很重要，只有静下心来，才能学到本领。

生3:既然这里的主题是要说学习，那我们平常就应该安安静静学习，不应该吵吵闹闹。

生4:我认为“静”首先是指不乱说话，静静地，安静地学习。“静”还有心情平静，宁静的意思。不乱想，专注做好某一件事情。

生5:我看到墙壁上写着“宁静以致远，淡泊以明志。”我觉得和这段话的意思差不多。

师：他关注到了班级墙壁上的文字，还加以比较，寻找到相同点，特别会学习，掌声送给他。

孩子们的发言给了我惊喜！我带着他们读了前一个班级留在墙壁上关于“勤学”“静思”“惜时”的名言警句。

之所以选择诸葛亮的这段话，就是因为我班的孩子们精力太充沛，太爱动脑筋，班级的活跃分子很多，班级显得浮躁。我想透过这节课，渗透“静”的重要性。这帮小家伙，居然点到了我的小心思。

本来预设最后聚焦在成语“静能生慧”这个词上，现场改变了说法：读了一首古诗，学了一段古文，我们不仅了解到更多的知识，还受到很多启发，让我们的情感更丰富，思想更深刻，生活更美好。这就是语文的魅力。

二、对比差异，明确学习目标

师：一二年级重点在识字学词，练习读正确，为我们的独立阅读打下基础。三年级的阅读侧重于词语和句段的理解。这些都不算真正的语文。四年级开始，才算慢慢走入语文的大门，去领略语文真正的好风景。三下与四上的语文学习目标究竟有什么差异呢？我们来看看：

出示识字写字、阅读、习作、口语交际四个板块的对比图，请学生自己去发现其中的异同，最后大家达成一致的认识：四年级的学习比三年级提高了，我们需要更多静心的思考，更加勤奋的练习才能达到目标。国家“双减”目的是为了让我们学习效率更高，学习效果更好，减掉的是多余的负担，不是正常的练习和思考。

三、学法引路，提升学习期待

师：学习要既见森林，又见树木。举个例子，我们拿到一本书，读一读书的目录，就大概知道整本书有哪些内容，就是见到这本书的森林。再把里面的课文细细地精读，就是见树木。

于是，我带着大家快速地浏览了语文书的目录，让他们说一说自己的发现。同学们对比三上，说到了单元安排数量的相同，也说到了内容的不同。

又以第一课为例，告诉他们读书有很多种方法：浏览，跳读，猜读，精读，写批注，写摘录，写读书笔记等。

“不同的学习目的，不同的学习内容，甚至是不同的人，用到的方法可能不相同。学习有法，但无定法。我们每个人要努力去寻找最适合自己的方法，才能提升自己的效率。”

最后和他们沟通了什么是大单元学习，为什么要做大单元学习，怎么做预习就可以提升大单元学习的效率。再对本节课做了一个总结。下课！

前面的古诗用的课前时间随聊，进入看图开始计时，后期的方法和预习的指导节奏很快，看手机录音时间，31分钟。

复盘这节课的学习，容量真不小。课后访谈孩子们：有的说到了前面诗文的启发，有的说到了四年级与三年级的要求真的不同，要严格要求自己（这是个学霸说的），有的说到了学习方法平常用到了很多，有的说到了大单元学习好难，但是愿意去尝试。有的觉得预习要做扎实……

不可能每一个孩子都能把整堂课传递的信息消化掉，给他们播下这一学期语文学习的种子，也是本节课的目标之一。