我们的校园只有7.8亩地，在这个狭小的校园里，我们的老师们在校领导带领下，做着崇高的教育事业。除了完成国家课程和地方课程外，还因地制宜，利用一切资源开发有特色的校本课程。
2014年之前，因为校园太小，植物种类太少，无法完成七年级上期生物教材中所要求的植物调查活动，同时，也不利于开展八上生物教材中有关植物分类的内容。但是我们充分利用公园、植物园等场所，把课堂搬到校外，让孩子们在实践中学习成长。2014年，我们生物组向学校申请，建议利用学校楼顶空间，建立一个开心农场，通过班级承包，让每个班的学生都能在学校进行劳动实践，让生物走进生活，为生活服务。通过种植农作物，让学生对植物的特点有深入理解。
此时，恰逢学校和省气象局合作开发一个项目，要在楼顶建立一个气象站，在学生中间普及科普知识，校领导对气象站的项目大力支持，同时也批准了在楼顶建立植物园的申请。2014年底，生物组和地理组老师一起，在校领导的带领下，依托“楼顶植物园”和四季“校园气象站”开展“建筑物顶层植物的物候学观测研究”项目，对学生加深气象、物候与日常生活和工农业生产的联系，培养严谨认真的科学态度，提高科学素养和防御灾害能力，增强社会责任感有着重要的意义。
我很开心地带学生在楼顶植物园种植，制作植物的二维码标牌，用手机扫一扫，就可以在网络上获得植物的详细信息；我和孩子们一起在楼顶植物园内播撒蔬菜种子，用相机镜头记录菜苗的生长过程，孩子们体会到劳动的快乐，我也深深的感到幸福和满足。
七一班的秦立祯参与了植物观测记录，他在学习体会中这样写到：我日复一日地观测那些植物，不觉得丝毫无趣┄┄┄。我原来不了解土豆的花长什么样，大蒜的蒜长在哪里，番茄的生长是什么样。正是有了这个课程，让我喜欢上了“植物”……..不管以后我是否会选择研究植物这个行业，这个植物园，都会扎根在我的心中，让我在了解植物的道路上越走越远！
感谢学校给孩子们实践的空间，感谢二实验这个开放的平台，在这里，孩子们收获了知识，收获了能力，体验到学习的快乐。在这个毕业季，孩子们想到二实验，那种不舍就是最好的诠释！
