今天翻看了自己的朋友圈，2016年的2月，我们开始了原版阅读这条路，开始时走得磕磕绊绊，拼读，视觉词，绘本，动画，音频，这些都要抓，却深深感觉到时间的紧迫.而我们坚持下来了，无论多晚无论多累，每天必须阅读，时间不够用，那就洗漱时间，上学放学路上，用餐时听音频，每一本绘本分级陪孩子阅读前我必须先看一遍，那些地方需要创设情景帮助她理解，那些词难理解，怎么解释，那些地方应该提问题！慢慢的，我们只用3个多月读完了牛津树1到9级近300本绘本，满心欢喜以为这下可以过度到桥梁了然后章节了吧，我也终于可以喘口气，享受一下丢给她一本书自己看，而我也可以看看自己喜欢的书！谁知，开始了才发现孩子的词汇体系和阅读理解能力根本就支撑不了她往前走！于是又开始了另外一套分级:兰登，慢慢的我们不再急着往前走，开始享受故事阅读带来的乐趣，孩子也开始每天期待妈妈陪读的时光，总是早早的找好要读的书等着我，我把她的房间布置了一个阅读角，这里成了我们的天地！慢慢的孩子能够适应没有中文解释(绘本阅读中我提倡不翻译但可以解释，或尽量在语境中解释，创设情景解释)全英文绘本阅读！偶尔还可以用单词回应我，这让受到了莫大的鼓舞！就这样我们在读完了500本左右的绘本时孩子终于开始陆续简单输出了，尽管语法错误很多，但我还是特别高兴！在持续阅读了一部分桥梁书时，孩子开始了章节书的阅读，为了保持孩子阅读的兴趣，章节和桥梁交叉阅读了很长一段时间。阅读完MTH后完全进入了章节阅读。之后的阅读基本都是自主阅读，除了nonfiction需要我陪读外！初章目前已经阅读了将近200本，最近几天发现中章难度的fiction类的也能读下去了。鉴于孩子目前的情况，为了更好的指导选书和阅读我们做了AR测试，测试结果让我非常意外，孩子的阅读水平居然相当于美国孩子四年级第三个月的阅读水平，特别是词汇！这更加坚定了我对于原版阅读的信心！
阅读，让我们收获了语言能力的提高，最近孩子只要玩耍的时候，高兴的时候就全程用英语和我交流！语法错误也有了很大的改观！阅读让孩子更有思想，对很多问题表现出了自己的主见和认知！
写在阅读启蒙2年之际
