阅读用时14小时，纸质笔记记录4.5页，补上基础教育中缺失的逻辑思维/批判性思维一课，该书为美国大学教材第10版。

全书的主要目的:指导如何展开批判性思维，以得出正确的结论或做出明智的选择。简称，守护（你的）智商税。

【长篇幅预警】

用四个部分进行展开:

1、什么是批判性思维？

2、开展批判性思维这架车的三匹马？

3、如何进行说服与如何进行误导？

4、演绎论证与非演绎推理:工具

1.1定义:

批判性思维 是对思维展开的思维，我们进行批判性思维是为了考量我们自己（或者他人）的思维是否符合逻辑、是否符合好的标准。

1.2核心:

完善我们的思考的办法（像思维的教练一样对自己的思想展开批判）

1.3两个重要组成部分:

1.31论题:问题（客观问题）

1.32论证:前提+结论（前提必须是真的，并与结论相关）（前提进行理由陈述，为结论提供支持）

eg:

论题:这车是不是该换了

前提:刹车不灵，发动机烧机油，变速器不灵，发动都困难

结论:我们该买新车了。

1.4最需警惕的问题:认知偏差

包含（含eg）:信念偏差（非洲怎么可能富饶）、可得性启发（AV如此看来日本很开放）、消极偏见（不可能有人会喜欢）、圈内偏见（长得这么好，一定是我们这的人）、服从权威（他穿了白大褂）、从众效应（大家都买了）

原因:我们的思维更倾向于“我是否赞同这个观点”而非“此观点是否合乎逻辑”。

2.1两类推理

2.11演绎推理（旨在证明结论）（前提为真，结论可靠）

eg:前提:A比B高，B比C高

结论:A比C高

2.12非演绎推理（旨在支持结论）（前提支持度越高，结论越可信）

eg:前提（低支持度）:丈夫多次威胁妻子

前提（高支持度）:凶器上有丈夫的指纹

结论:丈夫是凶手

eg:柯南“真相只有一个”

2.2定义问题

背景:模糊、歧义、抽象会引起表达及论证含混不清。

定义问题:即发现问题。批判性思维的前提是清晰地思考。

eg:“你是个变态”“我有个问题，你对变态是如何认定的呢，如果你指的是我生活上不同他人的特立独行的话，我承认，我确实是‘变态’”

2.3可信度

审查可信度（两个方面）:质疑观点本身和质疑观点的（信息）来源。

2.31评估观点本身:取决于该观点和我们的背景信息有多大程度的一致性。

PS:背景信息取决于了解的信息量和知识储备

eg1:这个疗法有问题，我是生物学博士王老

eg2:这个疗法有问题，我是热心市民老王

2.32评估信息来源:利益相关方和专业性

标准：利益相关方，可靠性程度较低；有与当前问题有关的专业经验，可靠性程度较高。

eg（利益方）:砖家:“这支股票好。背后的庄就是我做的”

eg:（专业性）:辅导员:“我有经验，是考研/学校经验，但并没有就业经验。学生都问我，我也很无奈”

3.1通过修辞→倾向性表述→说服

3.11委婉语（不提负面）与直言语（强化负面）

eg:“遗产税”与“死亡税”

3.12贬抑（降低事情重要性）

eg:“只不过是”“所谓的XX”

3.13刻板印象（过于简单概括）

eg:“右翼分子”“男人理性”“女人感性”

3.14加载问题（鲜明的暗示）

eg:“你一直这么喜欢赌博吗”

3.15修辞性定义和修辞性解释

eg:“如果你理解了，就不会问了”和“我想我是喝醉了”

3.16替代证明（有依据但不知是什么）

eg:“据有关部门/相关人士/可靠消息”

3.17重复（简单并不断）

eg:脑白金广告

3.2诉诸感情（正面与侧面）→误导

谬误结构:提出的结论但其论据缺失或无法支撑/支持，（直接）通过情绪（恐惧、愤怒等）替代，促使对方代替推理和判断。

3.21正面:愤怒、威吓、同情、妒忌、群体思维、民族主义等

eg1（美国）:“日本将和平占领美国”“中国拥有我们”

eg2（售楼小姐）:“要买赶紧，我手上有1万人在等着呢”

eg3（情侣）:“如果你不接受它，就是不爱我了/我就不喜欢你了”

3.22侧面:转移注意力、众所周知、合理化、以错制错

eg1（转移注意力）:律师谈被告的悲惨经历

eg2（众所周知）:“所有人都认为”

eg3（合理化）:“我这么说都是为你好”

eg4（以错制错）:“我杀你，是因为你爸爸杀了我爸爸”

3.3诉诸人身等→误导

谬误结构:驳斥了某个人就驳倒了这个人的观点

3.31人身攻击型

eg:大男子主义、种族主义者

3.32因人废言型

eg:他就是个傻X，能有什么看法

3.33毒化井水（提前告知无关负面）

eg:“我们新主管是个家暴君”

3.34稻草人谬误（歪曲、夸大、曲解对方立场）

eg:“买日货，你还知道爱国吗”

3.35错置举证责任（不恰当分配举证责任）

eg:“你是坏人”“我不是”“请拿出你不是坏人的证据”

4.1用图（文恩图）

作用:用于展示在不同的事物群组（集合）之间的数学或逻辑联系，尤其适合用来表示集合（或）类之间的“大致关系”。

自行脑补画面:比如橙色的圆圈(集合 A)可以表示两足的所有活物。蓝色的圆圈(集合 B)可以表示会飞的所有活物。橙色和蓝色的圆圈交叠的区域(叫做交集)包含会飞且两足的所有活物 - 比如鹦鹉。

eg:在美国电视剧生活大爆炸中，Leonard不小心买下了巨型时光机，他纳闷道：谁会用800元就卖出一台全尺寸的时间机器？ Sheldon回答：在文恩图中，那是位于“不再想要时间机器”和“需要800元”两个集合的交接区域。

4.2符号（真值表）

字符含义:

~:否定，＆:并且/合集，∨:或/合集，→:蕴含

eg1:如果A去上班，那么B和C会放一天假。

A→（B＆C）

p→q

eg2:如果你是百万富翁,我就嫁给你。

4.3样本

日常生活中运用基于样本的归纳概括不同于科学地运用这种方法，主要体现在两个方面：是否科学地选择样本；是否可以精确计算可能性。

eg1（样本太少）:我的教师中多数是民主党，所以，教师中多数是民主党。

eg2（样本不能体现变量的多样性）:我不喜欢简，很多人也会和我一样。

eg3（样本占80%，论证度高）:本班共10人，其中8人说期中考试太难。虽然不知道另外2人的看法，但可以说，本班每个人都认为期中考试太难。

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