--桂山夜话（2025.2.21）
朱永新教授提出教师专业发展的三个基本路径：专业阅读，专业写作，专业交往。个人近十五年以来，一直坚持阅读和写作。阅读是每天如此，写作是以记录校园日志为主。从中，收获很多，还不停有新的发现。比如，阅读与写作的顺序。
先读后写：每天固定时间起床。住在仙林，都是起床以后，先读再写。每每读着读着，就会有提笔要写的冲动。看到被打动的故事，忍不住要记录下来，通过校园日志，将这份感动、这份正能量传递给更多人；看到意味隽永的表达和语句，忍不住要在日志里找个地方安放，以此方式收为己有；看到针对相同事件有不同观点，也忍不住要赶紧在日志里列举，再做对比分析，以引起一番争鸣……
总而言之，如果先读，总是读着读着，要写的感觉就来了，要写的内容也来了。称其为笔随心动，一点也不为过。
先写后读：年前，住到了河西奥体南侧。尽管每天起床的时间更早了，但是因为要赶乘地铁到学校，所以，阅读和写作的顺序调了个个儿。改成先写。写什么呢？问题来了。
起初一段时间，大概有两周左右。坐下来，也总有不少想法，不少话题，冲破阻碍，挤到最前面来。写起来，并不费力。常常是行程一半刚过，千字不知不觉之间也成。正所谓两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
但是，渐渐地，如此过程开始阻塞。到本周，尤其是从周二起，坐下来动笔开写。写什么呢？要想一会儿。写了个开头，接下去，写什么呢？又停下来，再想想。有时，前面刚写下的文字，自己看着总觉不够可爱，甚至是词不达意，忙不迭删掉重来…如此折腾，行程已经过半，但是桌面上，只赫然陈列不够连贯，更不够完整的文字与段落。她看着我，我看着她，怎么开心不起来……
为此，昨天，差一点儿，都过了该下车的地方，还浑然不觉。
走出地铁站，在心里查找原因。怎么会有如此反差之大的滑坡？仔细想来，先读后写与先写再读是不一样的。读是汲取，是输入。写呢？是输出。俗话说，巧妇难为无米之炊。更何况是我等，绝非巧妇呢？能够有所表达，一定不能离开读，且是大量、持续的阅读。
所以，以“天”为单位，把读放到了写的后面，明显就有黔驴技穷之无奈与尴尬。
怎么办？
还要读。什么时间读？再把起床时间往前提，是办法之一。还有没有其他办法？或许，可仍然保持读和写的顺序。先读，把写的时间往后放一放。让每天的阅读，充分汲取，让每天的校园生活生成素材，再来一场水到渠成。
经过这一阻塞，又一次切身体会到了读的重要性，所以，专业阅读，一天不可无。写给自己，也分享给大家。
---2025年2月21日写于桂山脚下
