10月21日
爱如明灯，照亮特殊孩子的前行路
——小申的成长启示
河南 张志华
2024 年 10 月 20 日下午，我接到班上一位特殊儿童小申奶奶的来电。小申的家庭情况极为特殊，妈妈是聋哑人，爸爸有智障，爷爷身体有病，全家仅靠奶奶一人艰难支撑。小申的学习和生活奶奶弄不来时也会靠姑姑帮扶。
电话里，奶奶焦急地说小申又不写作业了。英语老师要求过关前三个单元的单词，可他别说三个单元，连一个都不写。语文数学作业都没写，奶奶无奈地表示，各种办法都试过了，打也打了，骂也骂了，可小申就是不吭声，也不去写作业，甚至气到奶奶说要不明天不让他上学了。听着奶奶电话里的抽噎声，着实让人心疼。这样的家庭，摊上这样的孩子，奶奶的艰难可想而知。
小申虽在平时寡言少语，并且大家都觉得他智商不是很高，但我却发现他并非真的笨。在与同学交往中，他有着很强的自我保护能力和警惕性。上次拧胳膊事件后，我让全班同学多给予他关爱，看来他已感受到了这份温暖。前两天，班长热烈举荐他当值周副班长，大家都看到了他的进步。我也借此鼓励他积极向上，多为班级服务，让同学们多多接纳、关心、帮助他，更好地融入班级大家庭。
对于小申在家不写作业的事情，我宽慰奶奶不要急，或许孩子写累了或写作业时间太长需要缓一缓。奶奶却着急地说问他什么都不说就是不肯写，真是急死人。人家英语老师专门打电话说让他写，他不写怎么办呢？又什么话也不说。他在学校也是这样问什么也不说吗？我告诉奶奶小申在学校不是这样，有时他积极举手，表达能力挺强。我提出在电话里和小申说几句话。我对小申说：“小申呀，你知道吗？你一直都是个特别棒的孩子。最近你的进步大家有目共睹，老师为你感到无比骄傲。相信你一定会越来越好。学习是自己的事，不是爷爷奶奶、老师或姑姑的。如果奶奶当家长有责任照顾你，如果哪天不做饭，你就吃不到饭。这是奶奶的责任没有尽到，你是学生，学习就是你的任务。现在不想写可以休息一会儿，想想怎么把作业写完。如果有困难，你一定说出来，老师来帮助你。你有很大的潜力，只要你肯努力，老师相信你一定可以克服困难，成为更好的自己。”
今天周一，我检查语文作业时，发现小申的作业不仅数量够且质量挺好。我隆重表扬他星期天作业完成得好，肯定下了功夫，上黑板听写肯定能过关。抽人上黑板听写时，我故意叫小申代表他们小组来写，等开始听写了，我发现小申在黑板上第一个就写错了，我悄悄提醒他，他很快改了过来。但后面的词语都写对了。全班对改时，他不仅字写得漂亮，而且全部写对。大家都为他鼓掌祝贺。我再次大力表扬他，号召全班同学向他学习。小申的脸激动得涨红了，看得出他很得意，相信他此时肯定也为自己昨天的付出感到骄傲。因为，就在上周听写他还错字连连呢。
从这个案例中，我们可以看到，对于特殊孩子，不能仅仅依靠批评和惩罚来促使他们学习。小申在家庭中面临着诸多困难，可能会感到压力和无助。而在学校里，老师和同学们的关爱、鼓励以及给予他的责任（当值周副班长），让他找到了自信和动力。这也符合心理学中的马斯洛需求层次理论，当孩子的归属与爱的需求得到满足时，他们会更有动力去追求自我实现。小申在班级中感受到了关爱和接纳，从而激发了他积极向上的动力。
同时，罗森塔尔效应也在小申的成长中有所体现。老师和同学们对小申的积极期望和鼓励，让他逐渐相信自己能够做好，从而在行为上表现出进步。我们在教育中要善于运用积极的心理暗示，给予孩子充分的信任和期望，让他们在这种正能量的影响下不断成长。
小申的成长让我深刻认识到，教育的力量是无穷的。只要我们用爱去浇灌，用耐心去呵护，每一个孩子都能绽放出属于自己的光彩。在未来的教育之路上，我们要继续关注像小申这样的特殊孩子，为他们提供更多的支持和帮助，让他们在爱的阳光下茁壮成
