本系列共五篇，自2010年开始，每年学生毕业，有感，遂提笔。
首先申明，我估计佛没有说过这句话，至少我没有听过。另外，这句话听起来很像会引起性本善恶的根本性讨论，我估计我是说不清那样的话题的。选这个作为话题，其本意还是在于让每个学生都意识到自己是个好孩子，回到教育的本源上来，教育是先育人善，而非育善人。
前几日与北方一位同仁聊起这一话题，其用辞直接了当，大意是学生进入大学前已经形成了一些不好的习惯，这里他用了恶习一词，我们无力修正也没有必要修正。初听来倒也是赞同他的观点的，因这些年也确实受了一些学生的气，恨其不振的同时也哀其不正。但细思回想来，就算承认其所表述的恶习一词，这恶习怕也不是学生之错。若真逞一时之心快而置他于惘闻，只怕这对他也是不公的。学生，既是学生，就仍是个孩子，各项观念仍处于成形之时，外力是最为关键。有时无力改变我倒也相信，一来受制于其习惯成形的时间及其自身性格，二来可能更大的问题仍在于为师者工作的方法。对于人生，任何人都是初入之行者，待真得娴熟于人事时，只怕你我都已是蹒跚之态了。
于是，我倒也宁愿相信性本善，且站在性本善的角度，更可以宽容的方式给学生以空间。有些在老师眼里看来恶习的部分，其实是其个性的存在，倒不妨让其保留，必要的情况下可以加以辅正，或者说斧正也行。一通词句码好之后，我倒也相信，这句话似也是佛曾说过了，确实，每个学生都是好孩子。
作于2010年
