小罗刚刚上一年级时，学前识字基本为零，原本就基础薄弱，而他一次偶然的课堂失误，被很多同学取笑了。当他转学到我们班时距知道他的小伤疤这件事已经过去了整整半年。我常常心疼地看到，在课堂上小罗总是用怯生生的目光来打量周围的一切，他不敢公开表达，他就是所有课堂的小透明，完全不像班级里其他叽叽喳喳的学生，进而导致每次考试他都是“倒数”，连简单的生字都不会写，就算听写过十遍的字依然会写错！但他在画画方面却非常有天赋！看着他语文试卷的分数，我开始着急与焦虑，他真的是笨吗？智力有问题？激励、责备、安慰……想了各种招数，效果甚微。

        慢慢地，我开始反思，特别是看过《我不是笨小孩》的纪录片后，大为触动。有些小朋友有阅读障碍的小朋友，认字写字会成为一件很困难的事。我发现小罗同学也有点这样的情况，比如读一段话的时候会漏字，加字或自己换词语。和他母亲交流后我打算让他母亲陪着他每天坚持阅读，指读，读到流利，看对他的这个认字写字有没有帮助。

      半个学期后他开始颤巍巍地举起小手，红着脸，小小声回答问题时，我知道小罗对“敌人们”宣战了。虽然他依旧有扭捏的上台姿势，偶尔短路的思维，不够自信的腔调；但是我们都相信，只要他直面问题，就已踏上解决问题的道路。我常常告诉自己，陪着孩子学习，不要太功利，也不要急于求成，学习没有那么简单，也没有那么困难，这只是升级打怪的人生历程！