面对新课程旧教材新中考新形势，九年级的学生必须在“理解—记忆、应用”的低阶思维和能力基础上提升以下五种高阶思维模式和能力：
一是发现的能力。情境一变，题目就不会做了，就是这种发现能力受限。当我们进行了一轮、二轮、综合复习的过程中，当我们刷了一定模拟题后，我们是否能够发现“点线面”的内在联系；我们是否发现具有通性通法的带有普遍性规律性的东西；我们是否发现还有新复杂情境问题的特殊解法等等。我们不能停留在“炒冷饭、查漏点、补漏洞”，必须对中考试卷有一种整体性的认知和策略性的思考。
二是统整的能力。学生到九年级阶段，对于知识和运用的调动，不再单纯以点状进行，必须系统构建“大单元”“系统，以及单元间的内在联系系统。知识的迁移和整合是密不可分的。
三是创造的能力。这种能力特别适宜应对复杂情境问题，即拉分的题。需要学生有拓展性思维能力。重在打破原有知识和经验，重组解题思路。
四是过程评价反思能力。上半年，各种模考，需要学生在考前、考中、考后进行以目标、问题、结果为导向的评价与反思。明白过程决定结果。
五是赋能抗压能力。九年级每个考生有压力都很正常。但我们必须提前做好心理建设，越是挫折面前越要自我赋能解压。须知高考路上最大的“绊脚石”就是自己。幸福学习幸福成长。
