每周三，来自五湖四海的我们相约互加，享受精神上的盛宴！每一位优秀的青椒老师和专家老师的分享，都使我明白：自己需要提升的空间还很大很大，学习的脚步永不停歇。寒假的分科学习中，王教授对《小学语文义务教育课程标准》解读，使我对《课程标准》有了更加深刻的认识，《课程标准》是引领我们教学的指南针，在教学实践运用怎样的教学活动从而达到不同阶段的教学目标，培养孩子们的能力目标呢？新的学习收获带领自己在小学语文的教学中有了新的感悟、新的思考、新的实践。
四月，又将迎来第二轮的大分科，在新的分科学习中，我选择了甜椒语文。听了窦老师的初讲后，我陷入了沉思，到底我更希望在哪个方面得到专业指导呢？反思自己教学后，我希望在以下两个方面得到专业指导
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一、教学目标和资源整合
一堂课中，确立教学目标很重要，部编版的新课文，新理念，结合自己所教乡村学校的学生的实际情况制定教学目标，才能使孩子们达到自己设想的目标和能力！
平日的教学中，资源的整合我认为做的不太好，总觉得教学教材是孤立的，觉得自己更多是在教教材，不会很好整合更多资源。
二、任务设计与情境创设
任务设计时，反思自己教学后，我常常注重了实用性，而忽略了阶梯形和拓展性。记得窦老师讲课时引用的例子，我当时心里咯噔一下：自己平时就是缺少阶梯性的设计啊！
创设情境旨在调动孩子的积极性，激发孩子求知的欲望。精心创设情境，教学效果增倍。反思自己教学，有所疏忽！
需要学习的地方很多，需要学习的动力更是乡野孩子渴望求知的眼神！期待自己在第二次的分科学习中，收获感悟，加强实践，为孩子打造省时高效的课堂。
