2018年1月3日 星期四 晴
《我的阅读观》读书摘记10
第三章 一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育
1 让中小学图书馆成为开放的精神绿地
（1）读书、活动、创作，这样由体验到思考再到创新，才是一个完整的精神活动，才能充分发挥人类文明经典教育人、熏陶人、激发人、发展人的全方位作用，学校图书馆才算完成了它应有的使命。
（2）酷爱阅读的犹太人平均每4500人就拥有一座图书馆。
（3）如今各地都在进行“拆墙透绿”，将一座座公园的围墙拆除，变成全开放式公园，让人们更为便捷地享受到更为通透的美景。
我们的中小学图书馆也需要“拆墙透绿”，让孩子们更为轻松地把阅读变成自己的习惯，变成自己的生活方式。
公园是物质上的绿地，学校是精神上的绿地。如果每个中小学图书馆都是一片开放的花园，每所学校都弥漫着书香，我们这片大地也就春意盎然。
2 大学教育亟待一场阅读革命
（1）2010年调查表明，我国18---70周岁国民图书阅读率为50.1%，人均每天读书时长为14.70分钟。
2017年国民阅读调查结果则显示，在识字但每年连一本书都不读的人中，认为“没时间”读书的占49.4%，“不习惯”读书的比例为42.8%，这是目前人们不读书的两个最主要的原因。
而在“没时间”读书的人群中，20----29岁年龄段的年轻人占54.2%，在“不习惯”读书的人群中，18---19岁的在校学生占45.9%，排在首位。从年龄分析，大学生是这两个群体的主体。
( 2 )调查显示，经常阅读本专业经典著作、人文社会科学典籍、专业学术期刊、外文学术文献的学生比例分别为15.2%、22.8%、9.3%、5.2%。
而经常或偶尔阅读通俗文学读物、时尚报刊、外文报刊的比例则高达88.5%、86.4%、73.9%。
调查还表明，我国大学生在3个月内对于经典文本的阅读量都在3本以下。
（3）时过然后学，勤苦而可成。
（4）现在的大学教育基本是“上课做笔记、考试背笔记、考后全忘记” 的模式，阅读在学校教育中基本没有太大的价值。而西方著名大学基本都是采用阅读加讨论再加报告的模式，阅读是整个教学的基础环节。每周500页左右的阅读量，是大学生的基本功。
（5）好书应该是大学最优秀的老师。一个学校的名师总是有限的，但是丰富的图书资源可以为学生提供无数名师。认真读一部文化名著，就是接受了一次文化的熏陶，其意义不亚于听一门系统的文化教育课程。
3 “读书无用”与“读无用书”
（1）知识之所以没有产生力量，不是因为“读书无用”，而是因为“读无用书”。
（2）以应试为中心的基础教育究竟是如何让一个个活蹦乱跳的儿童变为死气沉沉的不能适应现代社会的年轻人的呢？我概括为四句话：夺其天真，空其头脑，隔其交往，束其手脚。
第四章 一个书香充盈的城市必然是一个美丽的城市
1 阅读让城市更美丽
（1）“积财千万，无过读书”是中国传统家庭千百年来恪守的信条，“修身、齐家、治国、平天下”成为许多读书人追求的人生理想，凿壁偷光、囊萤映雪、悬梁刺股等也成为历代传颂的苦读勤学的佳话。“读万卷书，行万里路”，中国人保持着良好的知行合一的读书传统。
（2）一个没有阅读的城市，是一个没有“人”的城市。阅读的过程，是人的社会意识、价值观念、文化素质等不断提升和发展的过程，是一个不断赋予城市生命活力的过程，是城市发展的核心-----人的发展过程，也是城市不断实现其本质、找回其存在意义的过程。
（3）中央十六大提出要“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”，开启了全国上下积极创建学习型社会的新局面。
（4）学习型城市是一种以学习促发展的城市，“学习”是途径，“发展”是目标。“发展”在此的涵义不是达到某种阶段性的标准，而是一种内在的、自强不息的发展动力，就像辜鸿铭先生描述的中国人的精神里的那种永葆青春的动力。
（5）阅读让生命更充实，让教育更精彩，让城市更美丽，让民族更强大。
2 阅读造就学习型城市
（1）“学习型个人”与“学习者”是两个不同的概念。
学习者是指学习过程的主体，这个概念是对现象的描述，而没能反映现象的原因和结果。学习型个人指由学习需要推动的、具有自我教育能力的、能通过学习获得成长进步的个人。
学习型个人有自我校正机制，而学习者不一定有。这是两者差别之处。
（2）彼得.圣吉博在《第五项修炼》说：“要打破这个世界是由个别、不相关的力量所创造的幻觉。奠基于此，才能建立不断创新、进步的学习型组织；在其中，大家得以不断突破自己的能力上限，创造真心向往的结果，培养全新、前瞻而开阔的思考方式，全力实现共同的抱负，以及不断一起学习如何共同学习。”
五项修炼是：自我超越、改变心智模式、共同愿景、团体学习、系统思考。
（3）很多传记、小说、书信集等都能给我们很大的激励力量。《傅雷家书》、《贝多芬传》、《林肯传》、《约翰.克里斯朵夫》、《假如给我三天光明》等书就是其中杰出的代表。
（4）《列子》中有一个典型的故事，说有一个人遗失了一把斧头，他怀疑是邻居孩子偷的，便暗中观察他的行动，怎么看都觉得他的一举一动像是偷他斧头的人，绝对错不了。当后来他在自己的家中找到了遗失的斧头时，他再碰到邻居的孩子，便怎么看也不像是会偷他斧头的人了。这就是心智模式对我们的影响。
