主讲：毛玮玮
文字整理：田邑
1.绘本解读是什么？写给谁看？
首先是写给自己看的。
主要写读到一本绘本之后所获得的感想、体会，包括对画面的理解，故事中那些触动到自己的亮点，以及由此产生的延伸，最后形成自己对这个故事的完整诠释和个人观点。
2.绘本解读怎样做？
第（1）步：直观感受
——通读三遍，侧重于个人感想，从情感出发；
第（2）步：重点延伸
——抓住通读三遍过程中那些打动了自己、让自己产生灵感的点，由此进行横向的扩展、纵向的延伸，进一步设计如何在讲故事过程中呈现这些点。
第（3）步：深入读图
——发掘画面之中，尤其是文字之外的那些细节，以及隐藏的亮点，尝试用自己的语言去诠释整个故事，达到对绘本作品的深入解读。
第（4）步：个人观点
通过前面三个层次的解读，逐步形成并总结出自己个人对这个故事的全面、独特的见解。
*个人想法：
读了《幸福的种子》，听了江华老师的讲座以以后，我也开始尝试拿到一本绘本，要求自己先只看图，不看文字——像孩子一样去开始读一本绘本。先让自己单纯通过画面，形成自己的理解。
然后第二遍再去看文字，再把文字和画面对照，去挖掘故事的内在。发现这样真的很有用，尤其是我还要准备给孩子们讲外语绘本，孩子们就是在完全不懂文字语言的情况下来听故事的，就更要求讲故事的大人要首先对画面有充分的理解。
那么我们在一开始“读三遍”的时候，就应该是先从“读图”开始，先试着写出自己对单纯画面的一个直观感受，然后再写对于“图+文字”的综合感觉。
所以在做绘本解读的过程中，应该是“读图”和“读文字”相互结合，层层深入的。
3.写绘本解读的意义
（1）促使个人真正深入地解读一本绘本；
（2）为其他普通家长提供指导和建议做准备；
（3）从“为孩子读”绘本逐渐转变为“为大人自己读”，把一本本“别人写的书”内化为“属于自己的书”。
*个人想法：
只有实现了上述第（3）层意义，故事妈妈才会带着真情实感去给孩子们讲故事，才会用自己的“投入”去感染听故事的孩子们。
再进一步，才能实现像江华老师说的对故事进行“二次创作”，讲出高品质的故事会。
