先简单的做一些总结，本次考试让人觉得遗憾的是孩子们没有多大的突破。让人欣慰的是孩子们的态度好了许多。
现做如下总结：
首先一二题基础题，孩子们做的还不错，基本能够满分。
但是到了第3题，区分形近字选字填空，接近8个孩子看错题型，把左边要选字给遗漏了，变成了填空组词，这样子这4分这几个孩子是完全得不到的，另外有一些会做的孩子在“枫、风”的这一个选的过程中容易混，比如“红枫”和“风车”这两个容易填错。
第4题本来是相对简单的题目，读音这一个问题有十几个孩子没有标调。在这里再次声明：
1.读音要不要调
2.音节不标调。
除去部首还有几画这里的格式，只需只需写阿拉伯数字，不需要加单位“画”。
比较郁闷的是组词的时候有几个孩子还写错试卷上已有的“歌”和“旗”两字。特别是写红旗的“旗”，左边一个方字旁，右边的旗的上面一个撇加一横，是经常被漏掉的。
到了第5题就是我们班的重灾区了！！或者是说整个年级的重灾区。一开始以为把这个背诵的作业布置下去了，我们孩子就能踏踏实实的背，考试也应该不成问题，没想到考的完之后改起来，问题这么严重。大家根本就就摸不着头脑，可能有一些也背了，但是也忘了差不多，那么这里重申一下以后要背的作业，请大家都重视起来。我们二年级还是以基础为主，如果基础学好了，其实90分是不成问题的。
来到了第6题，我们这一个单元的知识点——量词，量词大家也基本能得到七八分，那扣掉的一两分就是一户人家的“户”，这个没有接触到，基本是靠大家的积累了。其他扣分的是字写不对，或者学过的字还写了拼音，“张”“群”“面”这几个是易错的希望孩子们每次尽量把这些容易错的字多写几遍记下来，以后考到了能够马上写对。
第7题是把句子补充完整，这也是相对简单，那就是错别字的问题了，如果没有错别字基本能拿满分。
来到第8题，这个题目超纲了，所以我们分数值分配给我们学过的空格，也就是前面的4个空各两分，然后第5个空是是3分的，加起来总共11分。有些孩子扣分比较严重，这里要跟家长说明白一下。
来到我们的阅读题，总共10分的阅读题拿到满分的寥寥无几：
首先是第1大题它变成一种文字型的叙述来考，就有很多孩子不会，不会这种题型。比如他知道蒙的部首是草字头，他不直接写一个部首草字头，他直接写了三个字就写了“草字头”这三个字，然后再查几画，这可能有被误导了，很多孩子写了再查三话，他去数部首的笔画，而不是数“除部首剩下的笔画数”；
到了第2小题的第4个空，这个空已经在家长群里面用文字说明。首先呢，有“其中”这两个字眼，“其中”说明是在哪三个里面选呢，在小蚂蚁，小蚂蚱和小青蛙这三个里面的其中我知道最大的。小短文里面还涉及到天空，所以我们也商量了一下写天空也也给分，但真正的答案写“小青蛙”。
到了第三小题小动物为什么要打伞用横线画出来，这个80%能画对；
第4小题仿写，有一半的孩子是直接照课文抄的，这个仿写我在考试的时候解读了“仿写”。以后还是要多练习，其实仿写是根据我们这一单元学习的，有一课《动物儿歌》，有一课《树之歌》，在动物儿歌里面选一个小动物，在数字歌里面选一个某树叶片的名字，就是千万不能写树叶，两个并在一块儿就是仿写的主材料。灵活的孩子都能写对。
最后来到看图写话，我们老師的角度来看就是一孩子摔倒，另一个孩子去帮忙。当然孩子也要写到跑步跑的特别累的趴下去了我们也给分。这个看东西的话还是特别简单的，只是标点符号又是一难点。
比较多的就是很多孩子根本就不会不要冒号双引号，但是总有娃在看图写话的时候忍不住要用这两个符号，“说”后面的那些冒号双引号的有二十个左右的孩子是标错的，建议可以的话把带有冒号双引号的字写一句话出来，然后贴在书桌上多看，你可以直接贴一小段带有这些符号的话。努力把这一个标点符号的毛病改过。
总的来说第2单元跟第1单元都考得不太理想，基础分容易拿的没拿到，拔高分又没有挑战成功，那接下来第3单元希望能够再扎实的学下去。必竟每一次总结失败的经验都是为了下次做得更好！反思如下：
1.听写是少不了的，听写更多的是在家里面听，那么孩子们是否真真实实的，先读再听，然后再订正这三个步骤来进行，这个完全是靠我们家长把关的。希望都能按步骤进行。
2.老师认真上课，将知识点讲透，这一个学期时间比较赶，上课也尽量把时间给到《导学练》。
3.每个单元重点需再抓一抓，还要多练。
4.接着就是阅读，完整的回答问题的能力，思考的能力。
5.看图写话，以后看图写话还是会有图的，要把握方向是不标错标点，句子写顺，写到五句。
最后，养成阅读的习惯，对孩子这么一个语文的学习，都是有决定性的帮助的。语文学习是离不开课外书的！
如果孩子们是喜欢阅读的，是热爱文字的，那么我们以上说的这些问题的不成问题！
所以如何培养爱阅读的习惯，我们要一直做努力。
1.如果孩子兴趣特别低，那么请家长找一些简单易懂还有趣的小短文，跟孩子一块儿读，先让孩子有兴趣（阅读环境要营造好。）；
2.如果孩子阅读兴趣已经很浓了，而且层次也比较高，那么可以买长一点的故事给孩子看，更带戏剧性的；
3.如果孩子的认字能力也很强了，那么可以直接不要拼音读本了，我们直接看文字。
这些是一个阶梯一个阶梯来的，希望孩子们越来越爱看书。还是更希望孩子们能多读书，读好书。
语文的学习之路还很漫长，愿家长们能继续与孩子同行。加油！
以上是本人对第二单元的总结和一些看法，若有不当之处，还请多包涵。
