也谈电子白板
一年级教学都从传统教学过渡到了现代化技术时代。
但今天的农村孩子，对电子产品的感情远远没有对人的依赖性强！这是我感觉到了的，要抓紧时间，了解孩子，认识孩子的时刻！
在现代教学体系中，电子白板是一种十分普遍而便捷的教学辅助工具。它把文本、声音、图像、图形、动画等综合处理，交互式应用于小学数学教学中，创设出丰富的教学情境，使抽象的数学内容形象化、清晰化，静态的数学知识动态化，活跃了学生的思维，激起了学生的学习热情，使学生兴趣盎然地投入到教学活动中，极大地提高了课堂教学效率。而且，这种交互式教学模式的应用逐步改变了教师的教学观念和行为，进而改变了传统的师生关系和交往方式。在这种和谐的环境下，教师通过交互式电子白板的功能特点，完成课堂教学资料的提取、整合、展示，交互式反馈，讲授与自学相结合，有效提高了学生的自学能力、探索能力和解决问题的能力，激发了学生的创新意识。同时，笔者在使用电子白板的实践过程中，发现了部分教师在使用电子白板过程中的一些弊端，提出了一些行之有效的策略，与大家共同探讨。
传统教学中，一方面教师利用粉笔和黑板书写文字和解题过程，另一方面需要依据板书讲述知识结构和算理推导过程，这种教学方法速度较慢，但可以使那些接受能力弱的学生也能学有所获。电子白板的诸多优势促使教师传授课堂内容的速度加快，导致一部分基础较差或反应较慢的学生应接不暇，前后知识衔接不足，跟不上课堂节奏，就更难以掌握课堂中的重点内容了。久而久之，这部分学生就发展成了“学困生”，加剧了班级的两极分化。正所谓“欲速则不达。”
电子白板工具利用了多媒体技术，很多内容是以视频或者彩色图片的形式呈现的，色彩绚丽，很受学生的喜爱。但是小学数学的课堂时间为40分钟，保持40分钟这种绚丽的画面，让很多学生难以一直集中注意力。尤其对小学生来说，接收信息及辨别信息的能力比较差，华丽炫美的画面很容易造成视觉疲劳，分散学生的注意力。学生的精力放在观看图片、画面上，忽视了学习的要点，出现课堂上虽在听讲，课后练习却做不上的现象。
从黑板过渡到电子白板是时代的进步，是全新科技应用到现代教学的体现。电子白板方便、快捷，给教师的授课带来了极大的便利，经常使用，让教师产生了一定的依赖性，一旦校园出现断电、断网等紧急事件，很多教师就适应不了，没有电子白板就“不会上课”了。
交互式电子白板最大的特点是互动性。教学中教师直接用感应笔在白板上操作、绘图、板书或选择应用软件，还可以在网上搜索、下载或插入视频、声音、图片和文档，为教师和学生搭建了一个和谐的交互式教学平台。如，在一年级数学“认识整时”的练习课教学时，教师在白板上设计钟面和需要表示的时间，让学生用感应笔给指定钟面所表示的时刻添画分针和时针，学生争先恐后，纷纷上台给钟面要表示的时刻添加时针和分针。这样的课堂互动，不但使学生进一步明确了整点时时针、分针所处的位置，巩固了知识，还调动了学生学习数学的积极性。
总而言之，交互式电子白板的应用丰富了课堂教学方式，还优化了课堂教学效率，促进了学生的全面发展。然而其自身的应用也不够完善，还有些教学应用软件没有被教师充分运用到课堂教学中，只有不断加强学习和培训，合理有效地运用电子白板进行教学实践，才能真正实现课堂教学的有序高效。
