近日，各校都在选拔县教坛新星、市教坛新星，按照文件要求，45岁以下的教师都要参加，不可以指定。

        但因为学校正常的教学工作任务重，如此评选，任务繁重，关键是时间紧张，相关学校领导，尤其是教研室主任，分身乏术。所以各学科组灵活安排，或适龄教师全员参加，就通过考试的形式或组内评选的方式，或适龄教师自愿报名参加。

      一个星期下来，遴选工作就得在校内完成。各大学校加班加点，如火如荼，听课、评课氛围空前高涨。为了公平公正，兄弟学校即我县二中，邀请我校派送老师担任评委，为他们选拔5名市教坛新星候选人，我也成为评委之一。

      星期三的晚上，正好没有晚自习，我也非常高兴借此机会学习学习。

      我校5位评委，提前到达，二中裴校长热情接待。当我们问及要求和标准时，他非常坚定地说，就是四个字“公平公正”。有了这4个字，我们评委就知道该怎么做了。坐定，商量好起评分、最高分、超时扣分等等，就开始眼也不眨地听课，认真审慎地打分。从晚上7点开始，等到最后一张评分表郑重递交出去时，已经是晚上10点10分了。22位选手，个个精心准备，上台精神抖擞，奈何水平有参差，经验有差别，只能是5人胜出。7分钟的说课，确实能让人看到教育生命的鲜明个性。

      其中，内容设计令我印象最为深刻的，是政治王老师，课题是“坚持发展理念”。选取典型发展案例“马鞍山薛家洼”，先展示薛家洼被治理之前的灰暗、破旧，让学生找出存在的问题，提出自己的治理方案。学生充分展示后，老师展示由政府治理后的薛家洼的整饬和美丽。再让学生从薛家洼前后对比中去找一找治理中所坚持的理念。这种现实取材，而且取的是我市的典型案例，并运用对比手法，确实达到了一种震撼的效果。每一个教学环节都紧紧咬定教学的目标，整个教学环节和内容非常紧凑、科学，没有花哨的音乐、视频，大道至简。而且老师的教态从容，基本功扎实，他这样的思政课，能真正拉近学生和时代、政府的距离，获得理想的共同参与和理念认同。

        最令人心潮澎湃竟然是英语钱老师。和其它两位参赛的英语老师一样，全程英语说课。虽然我的英语忘得干净，然而当钱老师的说课徐徐展开时，我却能跟着她一起走进课堂，去听，去看，去思考。PPT的自然切换，音频、视频、图画，轮番上场，仿佛在讲述一个故事。解说不啰嗦躁人，简洁、明了，图片简洁、大方、清晰，课堂活动的视频截取，让人直观看到课堂效果。把说课说成一个故事的效果，确实了得。

      最引人深思的课，是两位历史老师的“饥饿的盛世”。这课题选的就极具冲击性，课题本身就充满张力。苏老师，主要通过不同的视角来看康乾盛世，马嘎尔尼的著作为他的课堂增分不少。课件的制作上，也特别注重两种视角，盛世之危和盛世之盛的对比，确实达到一种冲击地效果。葛老师的课，有着深厚的理论学养，课堂内容呈现的层次感极强，由浅到深的分析挖掘效果鲜明。

        把我们引入到微观世界的是生物奚老师。清晰的讲解、结构，多彩的微观世界，跨学科知识的运用和建构，明确、可观、可赏。她的课件给我们启示，说课的步骤过程始终都在每一张ppt上显示，当前的步骤的ppt用不同的颜色来展示。这样评委哪怕开会儿小差，也不会不知所云。

      我最为熟悉的语文郭老师，新鲜感少了一些，内容也略显单薄。但其课堂活动设计感强，彩线串珠，评委们都能听懂。最关键的是顾老师的声音刚柔相济，甚是好听。

      数学老师高老师，曾经在二中交流的时候就知道他的数学课上得好，能把平行班的均分拉出10多分的差距。听了他的课，才知道，这是有道理的，并不是一味地蛮干。他的说课深入浅出，推陈出新。一个题目变着花样讲，把条件换掉、把数据换掉、把问题换掉……枯燥的数学题也被讲出了别样的意趣。

        但不少老师存在着这样或那样的问题，或课件制作较为简陋，只有文字，没有图，这是信息技术能力没跟上；或说话磕绊，课堂活动少，不能说清设计意图，这是参加活动少，新课标精神没学好；或说话闷声闷气，含糊，这是对工作缺少一种热情……

      当你在讲台上，张口说话，你的风采、涵养、工作的姿态，就示人无遗，无法装扮，无法掩饰。

      但无论怎样，敢于站上比赛的舞台，就是有追求的人，就是最闪耀的追梦人。只是还须记得，功夫在平时，追求的汗水是洒在每一天里的。

        成为教坛上闪亮的星，就要做追梦的人，别忘了奔跑在路上。