周六日emo了两天，做梦都是学生和备。可见我确实很在意学生对我的看法
最开始很迷茫，不知道如何教，对课堂阵地不熟悉，对教材和教学方法不熟悉，对学生不熟悉。
刚开始教学的时候，比如诗歌，我会给他们补充诗歌常考。让他们以专题形式写考点。
后来我发现，我可能没有考虑到学生的接受能力，可能过于操之过急，没有因材施教。
再后来，我发现这些学生有些专业课很有天赋，有些能言善道。即使她们文化课学不会。我觉得不是所有人都是要走考学放学。
于是我开始觉得，语文教学渗透更多育人理念，让学生更早明白什么是适合自己走的路。可能比简单的记考点更有用。
所以接下来的语文，我想讲的再慢一点，一节课留出时间给他们复习，但是争取每节课都讲一些内容。
同时，枯燥的文言知识和文化常识的学习之外，增加更多对文本的解读。让学生通过语文课本来感悟自己的人生。让语文课活起来，更有意思一点。
也可以布置有意思的作业，提高她们的表达能力和逻辑能力。
对自己的教学能力，也不能操之过急，毕竟，一口气吃不了一个胖子。刚开始模仿其他人，多向其他人学习，自己争取文本解读更细更深。
课堂的把控和学生的管理是需要经验累积的。等熟悉了课堂阵地，熟悉了课文，教学效果就会更好。
其实我也一直在改进，从增加成绩考核，后来增加考勤，后来减慢教学速度，后来增加一些有意思的课堂解读，缩短枯燥知识的记忆。
还是温柔到逐渐严格，到发现应该宽严相济，应该有原则 这一步步都是进步。
练字、先看古诗词的书籍（无论是诗歌发展脉络还是诗歌赏析还是背诵记忆）、上好每一节课，我相信，我在提高和进步。
