春天,万物复苏的季节。在这个美好的日子里，阳东二中的正面管教第二期培训如期而至，我们在这里相约，去迎接属于我们二中的春天。
正面管教正面管教倡导既不惩罚也不娇纵的教育孩子，和善而坚定。这个课程我们上学期开展了一期，收到了良好的效果。下面我想从我的实际说说我在学习程中的收获。
一．结伴同行，找到了价值感和归属感
阿德勒认为每个人的首要目的就是获取归属感和自我价值感。我在组织这个培训课程的过程中我找到了价值感与归属感。其实，正面管教在我们学校已经不是第一次开办，在2018年也曾经开过一次，但由于各种原因，培训也中断了。上学期我还是想着试试，向学校领导争取这个培训学习的机会，因为这样的课程对我们这群既是教育者又是父母人来说真的很受益。不过，当时我还是很担心，这样的课程会有老师过来学习吗？通过各种宣传，刚开始30人左右，但是人员流动很大，或许跟我选的场所有关，也或许我们刚开始教师互助方式对从来没有接触过正面管教的人来说，真没有吸引力。后来，我们通过调整学习的内容，吸引了一部分老师，最终有二十多位老师坚持了下来。坚持学习的这二十多位老师，他们在家庭与工作都中都会有意识的使用正面管教的方法，老师们表示，学习完这个课程更能理解学生与孩子了，跟爱人的关系也好了，心情也没有以前那么暴躁了。看到老师们的变化，我感到很高兴，我的工作是有价值的，我需要这样的课程，老师们更需要需要这样的课程。同时，在这个团队中，我发现了更多志同道合的同行者，找到了归属感。
二．内心有力量，我能帮助我的孩子
我能行，这是这个课程给予我的最大力量。作为两个孩子的妈妈，一个青春期叛逆期，一个二岁的叛逆期，这对我来说是多大的挑战。二岁孩子的叛逆期我们可能没有觉察就过去了，但青春期叛逆期的孩子可就没那么容易对付了。在没有学习在个课程之前，面对两个孩子我无比的焦虑、担心，甚至有点恐惧。尤其是看到青春期孩子的种种不当行为，我真的很沮丧，有时甚至有点绝望。接触了正面管教后，特别是经过古老师系统的培训后，我似乎有力量了。古老师告诉我们，一个行为不当的孩子是一个丧失信心的孩子。孩子行为越令人讨厌，他越需要你。因此，面对我自己的孩子种种挑战，我唯有帮助他。通过学习我认识到了孩子的绝大部分错误，是因为我们没有花时间训练、鼓励他们，而错误给了我们弥补改正的机会。孩子错误行为背后，其实就在向我传递一个密码，希望我能破译它的真正含义。通过错误目的表的学习，我学会了破解孩子行为背后密码。面对孩子的种种错误行为，我不再恐惧，我在错误目的表里找到了我的孩子，读懂了孩子行为背后的密码，也尝试着在错误目的表里借鉴合适的方法帮助我的孩子。我不再那么害怕孩子犯错误。因为犯错误是学习的好时机，任何人都会犯错，有效的犯错比无效的成功更有意义。我比之前更冷静，我能接纳孩子的一切行为，我也允许自己教育能力的不足。因为没有万能的父母，也没有完美的人。尽管我现在在教育孩子上还是挑战不断，但我内心有力量了，我相信孩子总有一天会长大的。
最后，教育，从改变自己开始。
有一位哲人说：“我这一辈子，从梦想改变世界，到梦想改变国家，到只想改变家庭和亲近的人，结果什么都没改变。在我临终之际，我才意识到：如果起初我只改变我自己，也许我反而能够依次的改变家人、改变国家、甚至可以改变整个世界。”这段话告诉我们，改变一切的前提，是改变自己。孩子是父母最好的老师，也是父母最好的一面镜子。很多时候，孩子做的不够好，其实是我们自身做得不够，没有学会正确的方法，没有给孩子做好榜样，或者没有为孩子找到一个适合孩子的向“好”的方向。所以，教育孩子，应从反省自身开始。
成为孩子的母亲，我是无证上岗的，在这之前没有告诉我如何做好父母，更没有可参考的细则。说真的，我很害怕。看到在我们这个学习群体中有未曾婚的，也有已婚未育的，也有孩子没满5岁的，我想告诉你们，你们真幸运，你们也真了不起，我不能说因为学习你教育孩子个个出彩，但我可以肯定的说因为学习你能更了解你的孩子，更懂教育。过去，因为无知，我教育孩子的方法是从自已的父母中习得的，他们的观念是“棍棒底下出孝子，娇养造就忤逆儿。”面对孩子犯错，我惩罚、责骂，甚至恐吓孩子，但最终发现那只是为自己消气。孩子的行为并没有因我的惩罚而改变。反而，更加叛逆。我害怕，我恐惧，我更不知所措。后来，我意识到，教育，从改变自己开始。拿起书本，拿起笔，为自己而学习。要想改变孩子，先改变自己。身教大于言传，做孩子成长的榜样。
德国哲学家卡尔•雅斯贝尔曾经说过：“教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”希望我们二中正面管教培训班这个学习共同体，在古老师的指导下，我们都变成了树，去摇动更多的树；我们都变成了云，去推动更多的云；我们共同去唤醒那个爱孩子的父母。教育是生命影响生命的过程，让我们一起携手做孩子生命中的贵人，去迎接属于我们和孩子的春天吧。
