8：30，按计划今天的培训马上就要开讲啦！舞台上站着一位朴实如学生、身材微胖的女生。“难道这就是要给我们做报告的老师吗？”我心里不禁有些疑惑。
“我是来自河师大附中的李霞，今天来给大家分享一下我的一些有关统编教材阅读教学实践和文言文教学的经验，同时，也是来向大家学习的……”果然是今天的老师，好年轻啊！
接着李霞老师从“三位一体”说到阅读教学的“八大支架”，提出了“利用教材资源教教材”的观点。刹那间，想起了清华附小校长窦桂梅老师的话：“我们不应该教教材，而应该用教材教”！
之后李老师分别就自己刚刚辅导过的或自己讲过的教读课、自读课、课外阅读课从说课的层面进行解读。教读课首先要根据作者“写了什么”和“怎么写的”确定“要教什么”和“怎么教”，然后根据“预习提示”、“思考探究”等支架充分利用教材资源用“以读代讲”的方式把课文讲透彻。自读课就要依据“单元提示”、“阅读提示”和旁批确定教学点。她强调，最容易被我们忽视的课外阅读课也要落实，由课内到课外，由一篇到一本，一定要扎实地进行，名副其实地落到实处。
之后，李老师针对古文教学如何激发兴趣，如何进行中考前的复习进行了详尽而深刻的讲解。她指出，为避免学生讨厌文言文，一定要巧用文本，让古文课堂生动起来，并分别从关注文章的“出处”、“细处”、“深处”几个角度做了详细解读，其阅读之广和研究之深实在令我叹服。
但最令我佩服的是她的深沉而又博大的教育情怀。她深情地回忆起自己艰难的童年和少年时期，然后把她多年的的教学方法和经验毫无保留地一一传授于我们，我对她的佩服瞬间变成了仰慕——年龄和我相仿，能力却甩我十八条街——起点很重要，但努力才更关键吧！
这是一位充满智慧的思考型教师，这是一位雷厉风行的智慧型教师！既注重博览群书，又强化专业阅读，优秀，当然是水到渠成的事啦！
阅读，思考，实践，完善——让优秀在不断的努力中绽放！
2019.4.14
