第三章 东方哲学、宗教和教育
本章开头从人类产生以来宗教对人类对教育的影响，从东方思想的发展、远东和印度思想，以及东方思想和教育哲学的关系，让我对“东方哲学”的概念有了进一步的认识和理解。东方哲学包含了四个主要地区，即印度、中国、日本和中东，这四种思想最一致的一点就是“它们都较多地关注人类的内心世界而不是外在世界，它强调直觉、内心和平、安宁、态度的发展和神秘主义”，认为“发源较早的东方信仰对西方思想有重大的影响，明显的例子就是中东思想对犹太教和基督教的影响（二者都起源于中东）”。
东方哲学认为教育不存在目的，它把更多地注意力放在对生活的关注，关注生活中的苦难，大部分东方哲学开始于感觉经验，然后再回到感觉，因此有一说是东方哲学是向内、而西方哲学是向外的，这种观点对东西方的教育也产生了深远的影响。
最后，读了本章我深刻认识到东方的教育哲学更加趋向于强调师生关系和这种关系中的改变，教育承担着塑造一个人的精神品质的任务，东方哲学强调直觉、内心和平、安宁和神秘主义，强调学生必须对他们的老师有信心，如日本和中国都主张尊敬教师。
总的来说，教育是一种相对独立的人类活动，宗教是在人类活动过程中产生的对于大自然、或各种神秘现象的精神崇拜或图腾，教育与宗教都有帮助人的精神成长的作用，而教育却还能给予人们知识和生存的技能，教育不依靠宗教，但宗教则要以教育为基础，本章中对教育中东方哲学的批评值得我们深思，引发我们对教育更深一层的思考和理解。
