对于高频词的熟悉，提升了娃儿们的阅读能力和朗读能力。之前拼读故事，稍显吃力，特别是有时候动力有一些不足。这一次暑假的练习让娃儿们轻松应对，流利度提升了，故事的情景也更加生动地理解了。
Kate时不时地指给我看有趣的情景，咯咯地笑声传递出自己的喜悦。
Kitty会通过反问的形式来问我，为什么这样呢？好奇心还是种下了。
rainbow虽然默默地不说什么，但是在朗读故事时暴露了自己的心情，边读边微笑的表情，直勾勾地被吸引。
情景的积累让娃儿们想说的话增加了，于是结合高频词的歌谣，直接来进行高频词的说话。娃儿们说，我来写。写在黑板上，娃儿们兴趣盎然。打开话匣子就停不下来，一口气可以说5句以上，对于Kate，Kitty来说轻而易举。rainbow慢一点点，经历了几次的练习之后，也学会了自己的表达。特别是结合sight words的歌谣以及故事，在丰富了语境之后，创设自己的情景会更加自然、顺畅。从说话开始，老师辅助写句子。然后自己来写几个句子练练手，娃儿们突然发现很多词自己已经会写了，抱着异常激动的心情告诉我，写出来哪些词。通过说和写，让自己的思维更贴近生活，也贴近自己的内心。虽然收心课才开启，但是思路的发散和灵感的扩展让娃儿们自然抒发自己的情感和表达，尝试细节地描述，从简单的说话开始，把自己听到的、读到的故事都用自己的话说出来，这样才能真实地提升自己的表达能力。
更让人欣喜的是，娃儿们的书写已经逐渐形成了自己的风格了，既工整也整洁。在初级阶段就可以养成这样的好习惯真是值得表扬和称赞哈！
暑假第二个提升能力的地方是多本故事的挑战。以前都是一本一本故事的讲述，这一次挑战每一次5本故事的朗读和讲述，心里迫不及待想分享的，于是一个接一个来分享的热情高涨。
三个娃同步进行，互相之间形成积极的行动，每一次挑战成功的击掌鼓舞着自己，发现自己真的可以做到，精神上的力量在挑战中慢慢形成，愿意接受挑战、也积极参与分享，这份鼓舞对于初级阶段的娃尤为宝贵。
平时可以的赏析、讲述都是平缓的活动，而这一次的挑战激发了娃儿们的斗志，愿意积极参与，在过程中慢慢达成自己的愿望。慢与快结合起来更加激发娃儿们的自信心和兴趣。
最后的创作时间，完全是自己自由的时间。形式、主题、内容全部都是自己来决定，不借助任何的评价，只批改基本的表达并欣赏娃儿们的思想。虽然每节课的时间有限，但是娃儿们却异常珍惜这个时刻。完整地来呈现和表达语境，从一开始的句子提升到多幅画面和情景，需要更加清晰的设计和创作，人物、活动、情景，在每一次的创作中变化、更替，彼此之间的思想和活动也在交集。
还有一个惊喜，说、写、听之后，自己来演一演，把故事变成流动的情景，自己创作添加剧情、感情，同时来与所有的伙伴合作，在这个过程中慢慢形成自己的理解和表达。踮起脚尖的跳跃、拍手的喜悦真实可见!
