最近出行有点多，看到身边的宝妈好多是一人带着孩子，背着包包，推着小车，非常不容易，一到地铁里，空气又热又闷，孩子马上又哭又闹，妈妈一手抱着娃，一手要喂水，宝宝还不会十分领情。宝宝突然兴奋的蹦蹦跳跳着，妈妈害怕旁人投来的异样的眼神，似乎在指责“你怎么管孩子的”妈妈要从娃娃的坐（坐着舒不舒服）吃（饿不饿）、喝（口干不干）、冷（衣服少不少）、热（空气热不热）、以及身上痒不痒，心情如何（眼睛有没有神）多方面关注，这是一件并不容易的事情，最难的地方还不在于你做了什么，而是你做了这么多，为什么还是没有效果。

      圣诞那天在回程的轻轨上，一个两岁多的宝宝被妈妈放在小车里半躺着，妈妈跟对面的宝妈聊着家常，宝宝表现得很急燥，时不时的哭上一阵，最初，妈妈很平静的对宝宝说：“别人不喜欢，你打扰到别人了。”过了一会，妈妈继续说“你要听话，听说就是好宝宝，别人就会喜欢你。”再过一会，妈妈再说道：“不要吵，你听到没有。”帮宝宝倒了水。最后，妈妈装作责怪的样子：“你看哥哥喝完了又倒了一杯，你再不喝，我就生气了。”

这位妈妈对孩子的教育中蕴含着哪些思维呢？我感觉到了比较，原来我们从小就是这样被父母比较着啊。我感觉到了她在传递如何做一个讨人喜欢的孩子，是不是似曾相识的感觉。我们的父母对我们是，当我们中的很大一部分人成为了父母，继续延续着这样早年习得的思维去教育下一代。

是因为我们很自信吗？我认为不是，不知道自已曾经受过哪些伤那才是最可怕的。

    上个月去体检，在等侯时，右边是妈妈带着一个三岁左右的小男孩 。小男孩要看手机，妈妈要求他把声音关掉，以免影响到他人。小男孩顿时气急了，挥起拳头就朝妈妈打过来，这位妈妈用非常温柔的语气列出了一系列的举措， “听话啥，这样会打扰到别人的。”“你看旁边那个小姐姐多乖。”“你这样，医生要把你抓走的。”“我打电话告诉老师的。”孩子挥起的拳头还是没有放下，而且还又蹦又跳又叫，妈妈显然已经没有张法了，声音还惹得旁边的胖护士跑过来严肃的说：再闹真的把你抓走的。

我坐在旁边，仔细观察了一下宝贝，头发黑且浓密，小脸蛋涨得通红，双眉紧锁。我说：“心理很生气，很想打妈妈对不对，动画片很好看对不对。”“你的头发好黑，样子好帅。”“哦，对了，你妈妈说你三个月前来做过一次喉镜检查，今天来复诊的，阿姨没做过，阿姨好害怕，现在心跳得扑腾扑腾的，你能不能帮帮阿姨，跟阿姨说说你上次做什么感觉啊，阿姨真的特别需要你的帮助。”

小家伙从最初的拳头从妈妈那里准备移到对准我时，到后面我每说一句话，他都会停下来瞪着眼珠子想一想，仿佛在思考，我的头发真的黑吗？我上次检查是怎么样度过的呀。

    与其抱着目的去搞定一个孩子，不如对他抱有更多的好奇心，陪着他一起去探索这个世界的有趣，让他体验这人世界更多的可能性，也让我们知道更多的未知与可能。在这个过程中，也许我们的方法都没有用，他还是又哭又闹，这也是我们更好的成长机会呀？

      这里只告诉我们一件事：先连接后纠正，说得通俗一点，人因为喜欢你才会听你的，你才会机会影响到他。而这份喜欢就是连接的效果，如果心与心之间没有连接，很难会有喜悦、亲近的感觉，很容易处于断裂的状态，而这种连接我更喜欢称为爱的流动与滋养。

      要改变一种长期的习惯并不是一件容易的事儿，这要与我们的惯性做斗争，很多时侯他已经深入我们的骨髓了。我们不是圣人，就从日常中的小事做起，就会积蓄出更多的生活阅历与财富。

      有一次，带女儿去医院复诊牙齿，看着叫号机那缓慢的速度，我们马上意识到今天肯定又要搞到六七点了，女儿开始急燥起来，嘴里嚷着“为什么这么慢？要搞到什么时侯呀？这个教授在干什么呀。”把衣服脱了穿，穿了脱，摸着自已的头发，身子从端正的坐在椅子上到最后扭来扭去，双脚也无意识的跺来跺去，书包也被她险些蹬到地上去，那可是医院的地，如果是爸爸看到了，一定会大声质问道：“你知道这有多少细菌吗？”我起初耐心的安慰着“快了快了，反正医生是一定会帮我们看的，反正今天下午的时间就是计划在医院度过呀。”“哎呀，你都坚持这么长时间了，马上就可以结束了，再忍忍。”这时，我仿佛感受到周围人投来的眼神，有诧异（这么大的孩子为什么连安静的坐着等待都不会）有责备，（连自家孩子都教育不好），瞧不起（这妈妈看来是搞不定女儿了），我只感到一阵阵羞愧，觉得自已好失败。感到自已好疲倦，好无力，为什么老公不一起来，让我一个人独自面对孩子这些时不时窜出来的情绪。我当时真想快点离开这个地方，或者对女儿提出严历的警告或者威胁，幸运的事，最终我并没有选择那样做。我觉得我是不是应该真的从内心去理解女儿，她为什么会这样，我把女儿每次有了情绪后，家里人的反映像放电影一样在脑袋里过了一遍，奶奶的话，爸爸的话，那一刻，我想了很多很多，每次当孩子对学校、对食堂、对作业有抱怨时，家里人的回应有：“孩子，乖，又不是你一个人，有那么多人都这样。”还会有很多气急败坏的言语：“谁让你作业做得慢的，别人怎么做得那么快。”“做作业你有什别人怎么做得那么快。”“做作业你有什么好说的，你现在的任务就是学习，就是做作业。”“你说食堂不好吃，为什么有的小孩连着吃两碗。你就是没吃过苦，交了生活费还浪费我们的钱。”我明白，这些回答都没有让孩子的情绪有好转，我突然意识到什么，认真的问宝贝“你这么着急，是不是觉得特别浪费时间。”“你说呢。都这么长时间过去了。”我继续问道：“你是不是希望时间可以由自已掌握，让你呆呆的坐着等，感觉一直让别人掌握着时间，才让你这么急燥，也特别没有意义。”“是啊，我的时间由我来掌握才好。”我继续调侃道：“你不会此刻还想着家里的作业没做完吧，还想着那几个单词和阅读怎么做吧。看来心里还是把学习看得很重要呀。”女儿没好气的看了我一眼，把脑袋左摇右晃了几下。我拿起准备好的书籍，我说：我来跟你讲故事吧，这书里有好多故事。女儿半信半疑，等我认真的把第一个故事念完，她很兴奋的说：再讲一个。当我完成这一个时，女儿回应道：“这故事我好像听过，再讲一个。”就这样，我们那天下午一共讲了5个故事，大家的情绪都释放了很多。我对女儿说：“你看，妈妈买回来的书都是宝贝吧，放在家里几个月，都没有人看呀，真可惜。”

    还有一次放学后，女儿回家后就埋头写作业，但嘴里一直念念唠唠，就好像谁惹了她一样，我轻轻的走近她，很友好的问道“有什么需要我帮忙吗？”人家抬起来来瞪了我一眼，“去去去，你又有什么事啥，别烦我。”我不想放弃，继续说：“怎么了，今天作业很多吗？是不是心里很烦呀。”女儿没好气的低着头，过了好一会儿也不理我，我什么话也没有说，她突然很痛苦的大声说道：“你知道吗？我们老师都疯了，今天是周三，布置的作业竟然跟周六、周日的作业一样多？有这个，还有这个，还有那个，我怎么做得完啊。”“哦，那你周六周日都做完了，今天肯定也可以做完吧。”话一出口，我马上意识到自已说错了，连忙补充道“哦，周六周日有两天时间，今天只有几个小时的时间，确实有区别。”我继续问道“宝贝，你是不是觉得老师在周三这么短的时间竟然布置周六周日两天要完成的作业，是不是不太公平呀。你特别在意公平是吗？”这时侯，她并没有很明显的反应，但是也开始慢慢平静了下来，接下来的时间里，瘦弱的她在桌子面前写写画画，涂涂抹抹，状态越来越投入了，我想，这里是否支撑着我的一份理解而带给了她前行的力量呢？我并不确定，但我愿意继续这样去陪伴，去探索，哪怕做得很生涩，哪怕经常会失败，会沮丧，我也无所畏惧，因为爱的滋养与流动胜过一切。