中考语文结束，群里一片欢呼: 老师押到了作文题!!
语文老师回复:看结果吧，祝孩子们中考成功。
与其私聊，语文老师并不兴奋，她这样有经验爱钻研的老师，猜到作文题并不是第一次，算不得什么惊奇的事。
上次中考历史老师猜中了大题，学生雀跃了一番，成绩并未比往年高。
讲真，课标放在那里，考前又不断集中培训，考题出来，每个老师都感觉自己复习到位，猜中了题，因为就那么多知识点，变化的不过是形式，只要扎实备课，考试目标内容是什么门儿清。
问题在于学生清不清。大将指到哪里，小兵能打到哪里，落实到位才叫高手。
然而，事实上，教和学经常不在一条道上。常常是老师充分准备，学生半途而废。
老师找理由:生源不好，班任能力不行学风差云云。
学生找理由:老师教得不行听不懂，作业机械重复效果差……
教与学各行其道两张皮，成绩不理想是必然的。究其原委，实质上是双方有意避开了最关键的环节——教学相长。
具体而言即学生不根据教师特点调整学法提高能力，老师不按学情调整教法授之以渔。
对初中生而言，指望学生主动适应老师，很难。因此，如何找到就近发展区，很考验教师的综合素养，这也是大教师区别于教书匠的关键点。
大教师肯钻研教学法心理学，懂得如何抛砖引玉，因势利导，四两拨千斤，普通老师则懒于深入研究学生，急了便卡时间加任务，用高压推着撵着学生走，看似辛勤，其实是懒人笨办法。
一般的教书匠，只要按课标备课，都能把握重点，然而准备了丰盛的美食，学生却肠胃各异，彼之甘糖我之毒药，囫囵吃下去，变肌肉变粪便，就听天由命了。
语文老师说，有时你急也白急，学生根本不知道你要什么，作业不是瞎编就是网上抄袭，没长出自己的智慧，猜中题又能怎样？
如此看来，我们多数老师不过是合格营养师，有本事奉上完美菜单，没办法做出调动学生食欲的味道。如果遇到进食者肠胃不做主，好美食也会变馊饭。
所以教多少年，老师们说的还是那句话:师傅领进门，修行在个人。
说实话，修行应该是师生都需要做的事，然而这玩意儿不是一日之功，是个复杂玄妙的事情，语文老师这么厉害，他儿子当年语文中考成绩也并不出色。
教与学碰出火花，是师者众生难及的高峰，有人一辈子都不曾有遇。
三年辛苦尽，送儿上考场，场内笔走蛇，场外痴守望。
和家长一样，此时此刻，老师什么都做不了，脑子长在你娃身上，满腹经纶不能替你写一个字。
只能碎碎念:
细心点儿!
好好考啊!
