我的设计是先让学生边读课文边划出句子:元元在哪些地方多花了时间?学生读完一篇课文,也有一部分学生记得我提出的问题,自觉动手划出句子。
在通过十字路口的时候,刚想走过去,就遇到了红灯。让学生读这一句话时,让学生找出表示时间短的词语,但是很多学生不能理解,找不出来。我觉得是我备课备得不够深入,我确实是受到了人家教案的影响,导致自己乱了方寸。
以后自己真的要好好备学生,多想想他们自己学得懂哪些?哪些不懂?预习的时候会遇到哪些问题?哪些还需要讲解?
我的设计是先让学生边读课文边划出句子:元元在哪些地方多花了时间?学生读完一篇课文,也有一部分学生记得我提出的问题,自觉动手划出句子。
在通过十字路口的时候,刚想走过去,就遇到了红灯。让学生读这一句话时,让学生找出表示时间短的词语,但是很多学生不能理解,找不出来。我觉得是我备课备得不够深入,我确实是受到了人家教案的影响,导致自己乱了方寸。
以后自己真的要好好备学生,多想想他们自己学得懂哪些?哪些不懂?预习的时候会遇到哪些问题?哪些还需要讲解?