写作最好的方法就是“写”。用一句经典的话来总结：“先完成，后完美。”
要让写作更高效，就必须是在科学方法的指引下的的“完成”，先写起来。“只顾埋头拉车，不会抬头看路”，那也不对。老黄牛精神固然值得提倡，但掌握科学的方法，那才是走向成功的关键。要不然，我们老是在走错路或是在走弯路上徘徊，我们是很难达到目的地的。因此，在掌握必要的写作技能技巧的基础上去进行刻意练习，这才是写作的不二法门。
俗话说得好：光说不练，假把式。我们就拿起习作的“武器”干起来吧！“起、承、转、合”是一种不错的写作方法。用最朴素的话讲，就是有开头，有接着说的事儿，有转折的新情况，最后还有个小收尾。一句话或一个段落之间的起承转合，也是这么个逻辑。
“起”就是开头，引出个话头儿；“承”就是顺着话头儿往下说，补充点细节、例子；“转”就是拐个弯儿，加点新想法、新情况，别老在一条道上走到黑；“合”就是收个尾，要么总结一下，要么留个念想，那么这篇文章或这段话有头有尾，就算成了。
“起”的方法有九种第一种方法：开门见山---直接亮底牌。开头就说重点，不绕弯子。就像进饭馆直接点“来碗牛肉面，加蛋！”想写啥主题，第一句就把核心点抛出来。比如写“春天”，就直接说“春天来了，院子里的桃树先醒了。”例子：“新学期开始，我接任了一个新班级，学风很不好。上课讲小话的，玩小东西的，甚至追逐打闹的.....这样的课堂纪律还能有高效率的课堂质量吗？要是换在年轻的时候，我直接就会对着孩子们大发雷霆。作为一个久经沙场的“老战士”，我还是压住了心中的那团怒火。因为我做不了这群孩子的“救世主”，而仅仅是“救火队员”。作为全校出了名的烂班，校长能够把这个光荣而坚决的任务交给了我，说明我还是拥有“治班”的潜能，我就应该扛起“救火”的大旗，在我的课堂上先改一改他们的种种陋习，把“新官”上任的“三把火”给烧起来......
第二种方法：悬念设置---吊人胃口。开头抛出个疑问或者奇怪的现象，让人想往下看。具体的做法是：先写个不符合常理的事儿，或者留个问题。比如“我踩着点儿来到教室，当我推开门的那一刻，我惊呆了，空荡荡的教室里空无一人。这时我才想起，今天的语文课已经在前一周就换成了体育课了。也是在前一周出差途中，教务主任给我的打过电话，说过这个事儿，我把它给忘了......”
第三种方法：场景切入法---画个画面。习作者一开头就描述一个具体的场景，让读者身临其境。比如“夕阳把胡同染成了橘红色，墙根儿下的青苔都镀了层金边，一只花蝴蝶忽高忽低地飞，最后落在了王奶奶晒的棉被上。”
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