身处山东的我，可以和全国各地的老师相链接，共同在一个教室里上课。无论身份高低，无论城市乡村，只要需要，只要愿意，我们就可以在一起学习。即时参加互动，课后观看回放，一切缘于需要。这就是无边界学习。
我的学生们在疫情前，就已经很熟练地参加彩虹花晨读，疫情期间，参加学校的各种网课，现在经常跟随王晓野老师一起画画，也会跟着窦继红老师一起学习写作文。一是孩子们喜欢，二是客观需要。从一开始的琳琅满目，不知如何选择，到现在的按需索课，明确自己的需求，我们早就成为了互联网课程中的一员。
我们县里有临朐县网络课程云资源，学校主要是疫情期间形成的各科课程。
学校打造网络共享课程面临的挑战与困难一是水平不高，二是积极性不高。老师们各自为战，或低水平地重复，或应付性地完任务。如果能够区域性强强联手，各自发挥长处，打造精品课程，效果也许会更好。老师们最需要的也许并不是技术，而是要有前沿的思想。
我理解的教育公平，是不分地域，各地的学生都能接受到同等的教育。
2021年马上来到，作为一名新时代的教师，要能做到海纳百川，善于学习，善于利用各种资源，让自己紧跟时代的脚步，带着孩子们去探索世界。
