教师在备课时，应该采用“裸读”的方式解读文本。
“裸”字的基本字义是“露出，没有遮盖”。教师的“裸读”，是指我们在备课时摒除任何的背景资料，回归到文本的原初状态，完全不借助外力，从文本的第一个字读到最后一个字，细心揣摩，边读边问自己这篇文章写了什么，为什么这么写，怎样写的，哪些地方我弄不懂，文本有什么问题没有。这时候的阅读不要让任何外在的东西影响我们，即使在我们头脑里也许有了以前先入为主的东西，我们也尽量用原生态的状态去品读文本，尽量让文本的真实含义“没有遮盖”地“露出来”。
和“裸读”相似的还有一种说法叫“素读”。
"素读"原是日本人对中国古代私塾授课方式的定义。独立的“素读”，是语文教师回归自我的体现，是教师作为一名普通阅读者主体性得到保证的体现。以此看来，“裸读”完全等于“素读”，都是一种非功利的初始阅读。在备课过程中，教师要清空自我，获得一种最原始也是最单纯的阅读体验，形成对文本个性化的感悟和解读。
《秋天的怀念》是七年级上册的一篇散文，是双腿瘫痪的史铁生在母亲去世后写下的回忆录。“裸读“完却发现想写得太多。这也正是经典的价值，值得你反复琢磨。
在没有接触任何辅助资料，包括课后题（手拿打印的文本）的前提下，午后十分，依窗而坐，边读边画，边画边读。有了些许自己的发现和感悟。
文中主要记录了一件事：母亲喜欢花，多次提出想带我去北海看花，却总被我暴怒的情绪一口否决。秋天的一天，我总算同意去北海看花，母亲却出去后再也没回来。看花成了我的遗憾，也成了母亲的遗憾。又到秋天，妹妹带我到北海看花，各色各样的花热烈、灿烂。我明白了母亲的用心，我和妹妹要像花一样努力绽放，好好活着。让逝去的母亲不留遗憾，自己也弥补了遗憾。
题目就交代了事情发生在秋天，是作者在秋天里到北海看花，想起了逝去的母亲，引发怀念。题目和原文的感觉一样，都是看似貌不惊人，轻轻巧巧的，却让人读完后流连忘放，越品这简单的文字，反而越有深意。所以，世间最美的东西最后都是回归最本真的状态。写文章也是。可能一开始还追求文言辞藻，修饰妆点，慢慢就会发现，最朴实的就是最美最动人的。
仅仅800多字的短文，却把史铁生心态转变的历程，母亲呕心沥血的用心，母子之间的深情写地耐人寻味，读起来百转千回。我已过而立之年，有老有小，对史铁生和母亲两个人的情感都有更深的理解。尤其读第一自然，那种母子挣扎自救的情感，在字里行间充盈。第一遍郎读时，居然情不自禁的哽咽。
那到底是因为什么使作者用简练语言抒发出如此丰厚的情感呢？仔细读来，却妙不可言。
一处照应引发的思考
第一自然段中“母亲就会悄悄地躲出去”与第三自然段“她又悄悄地出去了”相照应。都是悄悄出去了，却各有不同的作用。
第一自然段“母亲就会悄悄地躲出去”侧重“躲”字。“躲”是因为母亲看着儿子因为双腿瘫痪气恼、无奈，甚至绝望的情绪，自己无能为力的退却，只能躲出去。紧接着后面有一句“又悄悄地进来”。这就会生出疑问——母亲“出去”和“回来”的中间发生了什么？“我”一个人暴怒发泄后平静下来，一个人平复情绪，消化痛苦。母亲没有任何安慰的“躲出去”，是因为“我”的痛在母亲那儿是翻倍增长的。有着健全双腿的母亲是无力安慰我的。有着感同身受的母亲面对痛不欲生的儿子也是瘫痪的。她的思维瘫痪，语言瘫痪，这种无形的瘫痪致使她只能默默离开。因为母亲心里的伤痛不比儿子少。儿子安慰不了她，她也只能“躲”出去自我疗愈。此时两个痛苦的人挣扎自救的画面令人动容，我也是读到这儿时忍不住的心疼流泪。经典作品就是这样，三言两语就把你内心最柔软的东西挖了出来，让你瞬间被这种喷涌而至的情感所击倒。
“母亲就会悄悄地躲出去”中除了“躲”能让你品出母亲的爱子深情，这句前面有两组对比，也为这份浓烈的情感做了酝酿。一处是“天上北归的雁阵”和“把面前的玻璃砸碎”，前面是春季勃勃生机的美景，后面是美好破碎的痛苦；另一处是“李谷一甜美的歌声”和“东西摔向四周的墙壁”，前面是恬静美妙的时刻，后面是思想撕裂的疯狂。这两处鲜明的对比，把作者那份无法消解的悲痛淋漓尽致的传递出来。这样明显的表达，其实是把母亲更加巨大的痛苦掩藏的更深。真正的痛苦是无法表达的。史铁生可以通过这样的发泄来稍微排解内心的伤痛，而母亲是不行的，因为她还要照顾生病的儿子，她不可以随心所欲。此时，母亲忍受巨大痛苦，又丝毫没有任何排解的渠道，郁结于心，也为她后面的生病和逝去埋下伏笔。
第三自然段“她又悄悄地出去了”侧重“又”字。这与第一自然的情感上有相似点儿。为什么出去呢？因为母亲无疑中说到了“跑”和“踩”的字眼。“对于’跑’和’踩’一类的字眼，她比我还敏感。”可见，史铁生双腿瘫痪，对母亲的刺激是根深蒂固的，已经敏感到形成了条件反射。对于没有双腿的现实，母亲比“我”更痛，更在乎，才会比我更敏感“跑”“跳”一类的字眼。世间除了母亲应该没有人能真真切切感知你的一切，呵护你的一切，在乎你的一切。一句话传达出的母亲深沉的爱，浸到骨子里的爱，无法言说的爱。这也是所有母亲对孩子的那种可以舍弃生命的爱。简短的文字就把这种沉甸甸的母爱跃然纸上，这是作者用词选句上的高明之处。而且不漏痕迹，自然而然，四两拨千斤的感觉就是这样的吧！
一个“又”字不仅与第一自然段相呼应，同时也让你感觉的到生活中类似第一段和第三段的场景次数应该非常多，不止两次，甚至更多次，是生活的常态。这样就用一字一语把母爱的深厚和痛苦的深刻传神地表现了出来。
打印的文本上还有很多自己勾画批注的内容，明天再继续流注笔尖吧。
