第一次见她是在一次试听课上。上班的第一天，校长说晚上有个老师来面试试讲叫我去听一下。于是吃完晚饭就到学校了。来听课的大部分是学校同事的孩子，我坐在后排听。
孩子们都是在3-6岁之间。由于是全英文授课，孩子们完全听不懂，全靠老师和助教引导。我想老师最怕的就是他们一言不发吧。还好大部分孩子还是比较活跃的，虽然不懂，至少能够模仿老师，重复他们的话。但其中一个小女孩还真就一言不发，无论老师助教怎么引导鼓励都无济于事——她只是静静地坐在那里，时不时朝我身旁的校长她舅舅看看，然后依旧不开口。课上最怕这种尴尬氛围，也给讲课的老师一大难题。我在一旁看得都着急，对校长说“这个女孩太内向了，无论怎样她就是不说话。”校长说“她不内向的，她不是一个内向的孩子。”就这样一堂课下来那个女孩没有说一个字。
于是我就纳闷了，既然不内向为何如此安静？第二天在学校又碰到了她，她和几个小朋友在游乐室玩。于是我主动上前搭话，问她叫什么名字，她说她叫芮芮。见她开口说话我很是欣喜。她还说了很多，说自己马上就快5岁生日了，到时妈妈肯定会给她买一个很大很漂亮的蛋糕。见状我不由得问“你为什么昨晚上课的时候不说话啊？你看其他小朋友都在学英语啊。”“我又学不会”她说。原来她不说话是觉得自己学不会，所以就一直那样不开口。我想这就是小孩吧，心直口快。“怎么会学不会呢，你跟着老师就可以学会啦。下次我讲课你不要又不说话哦。我们还会玩很多好玩的游戏哦。”“什么游戏啊？”她好奇的问。“好玩的啊，那下次我上课你要跟我们一起说哦”“好！”这才验证了校长那句“她不是个内向的孩子”。
后来断断续续会在周末时看到她在学校玩耍。我会时不时主动找她搭话，主要是怕下次我上课还出现上次那种尴尬的场面，所以提前跟她熟悉熟悉。有时我会教她英语顺便玩游戏，期间我发现她真不是个内向的孩子，甚至有点好胜心理。每次玩游戏她都会争着第一个上场，反应迅速而灵敏。
原本以为这样，下次上课她肯定会很积极。因为期间我叫她试过课，她也很积极配合。距上次上课快一个月了，昨天刚好我和另外一个老师准备拿孩子们试课，这次我担任助教协助另外一位老师讲课。其中芮芮就在内，我还专门坐在她旁边以免她又一言不发。然而，事实证明，她依旧那样，整节课下来她依旧安静地坐着，无论我在旁怎么跟她互动，还是无动于衷。照样是时不时看看在一旁的舅舅，就是不开口。讲课老师也很无助，一旦有孩子全程岿然不动，场面难免有些尴尬。我们都无解为何那个小女孩又一堂课没有开口。
下课了，见她跑到妈妈身边，开心地吃起了面包。老师问她为什么上课又不说话了，她只是笑笑没有告诉我们……
或许每个人都不是我们表面看到的那样。她明明很活泼，却在你面前展现得那么内敛。或许，她跟你只是不熟，甚至有点陌生，所以心里难免有点戒备。看到芮芮不禁让我想起了另外一个女孩文文，她也一样。在外人看来她一直都很文静，时常一言不发，每次看到她都是安静的坐在某个角落，似乎不想跟你有任何交集。起初我也是这样认为的，每次问她一个问题，她也只是简单的回答一下。直到，3.8妇女节的时候，无意中看到她妈妈的朋友圈才发现原来文文并不是我们所想的那个内向安静的女孩，从她送给妈妈的画，上面附有一段文字表达对妈妈的爱和感恩，可以看出她对自己的妈妈很善于表达，不再是外人看来的那个文静的孩子。她内心充满欢喜和爱意，她勇敢地向妈妈表达爱。
所以说其实我们很多人都有双重性，或许在别人看来你安静而高冷，实际你热烈而和善。
……写着写着好像跑偏了，哈哈，不管怎样希望下次我讲课的时候，那个女孩不在一言不发。不然也是尴尬。。。。。
