苏霍姆林斯基在书中谈到“在年纪尚轻的时候当先做些什么不至于在老之将至的时候而悔恨呢?要做的事很多，首先务必点滴地积累作为一个教育者的智力财富和教育的明智。 ”我认为要做到这一点先务必发奋提高自身素质，而提高自身素质的首要途径就是“多读书读好书好读书”。今天我重点谈的是一百条建议中的第37条——培养儿童对图画的爱好。
在这一条中苏霍姆林斯基强调“图画是发展创造性思维和想像力的手段之一，儿童的图画是通往逻辑认识的道路上必不可少的阶梯。 ”他认为离开了绘画，地理课、历史课、文学课、 自然课就很难上。因而在教学和教育过程中要给予图画相应的地位，这样是有利于儿童全面发展的。并举了几个他把图画运用到各个科目中的例子。这一点我也很认同，很多时候单纯的文字描述并不能让学生留下深刻的印象，但是将这些文字转化成图画就会给学生留下更深刻的印象。像语文的古诗词短短几句便能描绘出一个故事，有时一句话就是一幅美景，这时候可以让学生们发挥自己的想象力拿起画笔将诗词描述的画面绘于纸上，不仅有利于记忆还能帮助学生进一步感受古诗的魅力。
画画对儿童思维的发展、想像力的培养的促进是不言而喻的。图画是发展创造性思维和想象力的手段之一，儿童的图画是通往逻辑认识的道理路上必不可少的阶梯，图画有助于发展对世界的审美观点就更是不言而喻了。现在关键是大人如何去认识儿童的画画。在这里苏霍姆林斯基给我们的建议是要把孩子带到‘思维的发源地’也就是大自然中，让他们来感知这个世界，让他们用画笔将感受到的一切都画下来，这样我们便可以从中看出他们对这个世界的认识以及他们的思维方式等。作为一名美术教师，更是深知图画的魅力，每次上课时看着孩子们创意的画作表达着他们灵动的思维，我由衷感到欣喜，他们是当之无愧的儿童艺术大师，多么复杂的言语，儿童都可以通过画面轻松的表达出来，看来教师也要善于运用图画来服务于自己的教学，图画是儿童学习中不可或缺的得力助手呀！
