2017年4月1日
天气: 阴
心情: 平淡
Objective 你对今天学的记得什么？
数字是不能说谎的。
对于数字的认知，就是认知过程，从理解抽象事物上面，做划分。对于数字，就在我们日常生活，我说话中，主动地运用数字，而且运用说对了，才能代表对数字，认知能力的进步，这种能力不是依靠考试能够测量的，也就是说，即便你考试在数学上能够得到高分，但也并不能代表你对数字的认知，是有很先进的。
如果对于数学，教育依靠大量的魔法，类型的练习，以及强迫孩子熟悉超市，做过程，在完全不理解数学，用于加减，核心本质的，基础上去做运算，造成三个方面的不良影响。
1. 破坏认知的秩序，孩子失去了询问或者思考原因的能力。
2. 破坏了对数学的感觉，对孩子来说，觉得数学就是与生活没有什么关系的一堆操作运转将记住就好了。
3. 破坏了求知能力，泯灭了孩子认知事物的好奇心，从而养成看一遍，然后，照猫画虎就可以了的惯性，
导致，今天的中国到处山寨流行，没有创新的能力，并不是缺乏制度，发激励，而是人们的创造力，从小就已经被非常彻底的扼杀了。
Reflective 一句话总结今天的情绪。（今天情绪高峰，低峰）
小惊喜……
Interpretive 你今天学到了啥？重要的领悟是什么？
没有实地调研，就没有发言权。
今天，下午去了一趟，房地产交易中心。大致的了解了，目前三亚的楼盘。价格已经飙升，我们作为一般的工薪阶层，不能够接受的地步。看看到很多，网上这些资料，确实是如此。经过简单调研，还有有个别可以踩的空间。
做了，数学题部分，对于数字的恐惧和感性的认识，有了一个，提升至少在，一开始进入，这个题的状态时候，还是比较好的，在第一二题能都能够比较顺利的去完成。从不是规律的数字当中去发现规律并解决这个问题，而不是说，从已知规律公式，反推，这是一个，演绎的过程，不是一个归纳的过程。
Decisional 一句话形容今天的工作。明天要继续那些工作？
玩了
学到了
继续做题
