宁静“自”造
---有人在自修课随意讲话，怎么办？
一、问题的提出
相对于小学，初一的自修课增加了很多，几乎每天一节，这是小学之中，从未有过和现象。自修课，尤其是老师不在课堂的情况下，课堂经常呈现学习状态松散，学习效率不高的情况，甚至出现部分学生违反纪律现象。
为什么会这样呢？
原因大致有三个方面：
1、年龄特征。因为刚升入初一的学生，还带着小学时代的天真活泼和自由散漫，对什么事情都关注，容易被周边事物影响；
2、认识问题。认识不到位，他们觉得有时候的讲话不叫讲话，因为那是随意就出口了，没有经过考虑的脱口而出。
3、管理能力。因为小学阶段，很少开设自修课，所以初一学生普遍缺少自我管理能力。
没有规矩，不成方圆。一方面，我们要帮助违反纪律，影响他人的学生实现自我管理，另一方面，我们也需要帮助遵守纪律，自觉学习的学生减少不必要干扰，提高整体的学习氛围。因此，如何培养初一新生，在充分认识的基础上，提升自我管理能力，提高自修课学习效率是目前急需解决的问题。
答案有两点：他律与自律。
本堂课设计，通过自律和他律，达到学习的宁静。
二、目标的思考
[if !supportLists]1. [endif]知识与能力目标：提高学生的对纪律重要性的认识，提升自我管理能力。
[if !supportLists]2. [endif]过程与方法目标：掌握在观察中发现自身问题，解决自身问题的能力。
[if !supportLists]3. [endif]情感态度与价值观目标：引起学生对自修课的重视，接受他律，学会自律。
三、课前的准备
1.拍摄自修课视频一份。
2.召开班委会，讨论对于自修课随意讲话学生的处理。
3.收集名人严于律己，遵守纪律的故事和名人名言。
四、课时的安排
20分钟
五、实施的过程
（一）观看视频，发现问题
1、谈话导入
师：同学们，看过中央电视台的焦点访谈吗？
（生自由发言）
2、播放视频
其实，焦点访谈，就是选择一个热点话题，拍一段视频大家一起来讨论，今天，老师我趁大家自修的时候，拍了一个二十秒的小视频，大家一起来看看，说你看到了什么？
（播放视频：值日班长说:“不要讲话啦”。有人回答：“我们在讨论数学问题”。其他人“哈哈哈哈哈” 嬉闹了起来，有的同桌又互相交流了起来。比如A拍了前面的B，B回过来：“什么事？”）
3、交流所见
（预设：学生回答：1.我认为这个视频描述了自修课的场景，有的学生在窃窃私语，有的学生在交头接耳，有的学生在做作业。2.这个自修课还是比较乱的，悉悉索索不停有声音。3.我觉得这个视频里的声音还好的，老师，你不知道，小学里声音比这大多了。所以这样的还是可以算安静的。4.对的，又没有人大吵大闹的。5.老师，视频里有的人不遵守纪律，影响了其他同学。6.有的人不尊重管理纪律的班长等）
4、师小结
刚才同学们的都注意到了一个问题：纪律。（板书：纪律）今天，我们的焦点访谈的主题就是纪律。
（二）学习名人，反思自己
1、阅读名人故事，初步理解纪律的重要
师：谈到纪律，我们先来看一些小故事。
故事一：《列宁守纪的故事》
有一次，列宁去克里姆林宫理发室理发。当时，这个理发室只有两个理发师，忙不过来。很多人都坐着排队，等候理发。列宁进去后，大家连忙让座。并且请列宁先理。可是列宁却微笑着对大家说：“谢谢同志们的好意。不过这样做是要不得的，每个人都应该遵守公共秩序，按照先后次序理发。”说完随手搬了一把椅子，坐在最后一个位置上。
故事二《我也要遵守制度》
那还是在延安的时候毛主席去医院看望关向应政委。两人愉快的在病房里交谈起来。护士进来说：“同志，医生吩咐，病人要安静，不能会客。”毛主席谦和的说：“对不起，小同志。”随即辞别关向应离开了病房。
故事三《无论谁都要遵守制度》
一次，周恩来去北戴河，需要看世界地图和一些书籍。工作人员给北戴河文化馆打电话，说有位领导要看世界地图和一些书籍。接电话的小黄回答：“我们有规定，图书外借要看请自己来。”周恩来便冒雨到图书馆借书，小黄一见是周总理，心里很懊悔，总理和蔼的说：“无论谁都要遵守制度。”
师：读了这些小故事之后，关于纪律，你有了哪些思考？
（预设：1、名人都遵守纪律。2、纪律面前，人人遵守。）
2、深入学习名言，辨证思考纪律与自由
师：讲到纪律，也许同学会说，让我遵守了纪律，不是限制了我的自由了吗？关于这一点，许多名人都有他们独到的见解，我们一起来学习一下。
[if !supportLists]1. [endif]秩序是自由的第一条件。—德.黑格尔
2.要有必要的清规戒律。 —毛泽东
3．自由是在法律许可的范围内，做任何事的权利。—法.孟德斯鸠
师：你读懂了什么？
（预设：1、纪律是自由的保障，2、纪律很重要。3、我们的行动应该在纪律范围之内。4、名人很重视纪律。）
（三）深入剖析，思考意义
1、正面引导，认识纪律的重要性
师：古人说“国有国法，家有家规”，中国人民解放军就有一首歌，名字就叫做《三大纪律，八项注意》，但是你想过没有，为什么名人这样重视纪律？
自由交流
（预设：1、对于国家来说，是一个国家安定秩序的保障。2、对于一个军队来说，是取得胜利的保障。3、对于一个班级来说，是能够成为一个优秀集体的保障。）
2、反面剖析，认识纪律的危害性
师：纪律非常重要，同学们，你知道不遵守纪律会带来怎样的后果吗？我想请我们教室里正在认真学习的同学来谈谈每次自修课有人说话时，自己内心真实的想法。
（预设：学生回答：1.每次有人讲话，我做作业就会不定心，一直想知道他们到底说了什么；2.有人讲话，我的专注度就会受到影响，特别是做数学题的时候，就没法安心解答出来；3.学习效率低,本来40分钟我能完成的作业可能需要两倍时间来完成，一份作业需要两节课来做，那我回家拓展的时间就没有了；4.有人讲话会影响我学习的心情，焦躁不安，会容易生气等等。）
（四）集思广益，共同解决
师：听到同学们的心声了吗？（板书“宁静”）我知道，我们每一个人，都需要安宁安静的自修环境，我们每一个人都爱着这个班级，都为自己是常外的学生而骄傲。相信同学们，会集思广益，找到解决问题的办法。
引导学生主要完成四个方面归结：
1、学会安排，让每一堂自修课充实有效
师：自修课不守纪律的发言或交流影响了很多人，要避免这样现象的发生，首先要学会安排好自修课呢？有事可做，就不会去违反纪律了。我们来请一些会高效利用自修课的同学来谈谈他们的想法和建议。
（预设：学生回答：1.可以先计划好这节课做什么，然后落实到行动；2.可以先复习，再落笔写作业。3.比如先做完数学，如果还剩下五分钟的话，可以做完英语的一篇阅读或者语文的一道分析题。4.想讲话的时候可以先喝口水，然后抬头看看周边的同学，或者拿出课外书看看，或者趴下休息也是可以的。5.做作业的时候想下，如果做不完课后就没有足够的时间来玩或者做拓展了，我就会加快写字的速度。6.光追求速度不行，还是要追求正确率的，做的时候最好能一次写出正确的做题过程和答案等等。）
师（小结）：可以看出做事有计划性有助于我们管理自己的自修课，那么我们以后就先请学习委员把那节自修课可以完成的任务写在黑板上，大家跟着一起学习。
2、形成班规，让每一个学生都来参与制定
师：没有规矩，不成方圆，我们还是需要规矩来帮助管理好自己。就像国家有法律，交通有交规，学校有校规，为了我们班级，也需要有一个班级规则。
课前我请班委草拟了几条措施，让我们讨论一下是否可行呢？然后投票表决。一条一条投票，以少数服从多数为原则，然后就将规则定下来。
出示讨论提纲：
（1）请同桌或者前后同学不理睬，并且以眼神直接制止。（2）值日班长点名，并记录在黑板上或常规秩序册上，及时扣分。（3）可以让讲话严重的同学发表三分钟演讲：如何提高自控能力。（4）可以让情况严重的同学扮演一天哑巴（上课发言、吃饭喝水等情况除外），其余时间塞上奶嘴或戴上口罩，然后在第二天的自修课上谈谈自身的感受与体会。（5）组成互助小组，采取“盯人”战术，一对一，加强督促提醒。大有改观者，给互助小组给予表扬和加分。（6）屡教不改的话，班干部集团找谈话并写反思500字。（7）老师找谈话，并且请家长来面谈。
（讨论预设：生：1. 我认为扣分之后还是可以课后去找值日班长协商，如果只是借把尺就没有关系。2.不行，在管理的时候就是必须先扣分，不然无法管理。3.扣了分也要加分，如果为班级做了贡献可以加分。4.老师，扣了分要将每周结果公布，不然大家都不在意分数5.扣分到一定程度需要适度惩戒，比如劳动，不然大家都不怕被扣分等。）
全班表决通过。
3、学会拒绝，不能让友谊影响了班级纪律
师：也许，你并不是主动讲话的，也许，你其实真的是有事，也许，你正面临着一些不可回避的问题，譬如说：同桌问你问题？其他同学叫了那么多遍你的名字？你的好朋友一直想和你讲话？你会怎么办？
（预设：1、在自修课上，即使你的好朋友一直叫你，也是不需要回答的。毕竟自修课是用来自我学习，自我巩固的机会。2、用眼睛或手势暗示对方，我已经知道了，但现在是上课，不方便回答你。3、举手发言，争得班长的同意等）
师：老师提一点希望，当你在自修课上，要求被对方拒绝，尤其是你的好朋友拒绝的时候，同学们，你们会怎样想？能不能理解？
学生自由回答，老师借机点拨。
（板书：理解万岁）
4、学会自律，找到提醒自己的方法
师：同学们想的很细致，我们后面就来一步步落实今天讨论出来的结果。但是我想问下，自习课的安静主要靠大家的自律还是纪律的约束呢？
生: 自律！
师：是的。管好自己最重要，我们改变不了别人，但是可以改变自己。你有哪些自律的好方法吗？
（预设：学生回答：1.及时给予自己暗示和警告。比如，学习鲁迅先生将“静”贴在书桌角上。2.静坐一会儿或者出去走五分钟，实在不行就趴一会，毕竟一个人的精力是有限的，及时休息也是必要的。3.用转移注意力的方法改变，观察一下周边安静学习的同学。4.让自己忙碌起来，没有时间讲话。）
师小结：相信你们能控制好自己的嘴和行动。
（五）教师总结
师：古人说：不以善小而不为，不以恶小而为之，不去随意扰乱自修纪律。班级的“宁静”，需要大家共同制造，既要依靠纪律，也要依靠自律。希望我们一起共同努力，创造宁静有序的班级自修课，从而能提高自修课的效率。
六、思考与建议
1、一劳并不永逸
仅仅通过一次班会就想彻底解决自修课纪律问题，无疑是痴人说梦，这决不可以是一个一劳永逸的教育行为。这次班会，先发现在自修课中，纪律的转变效果还是很明显的，毕竟刚上完班会课，但是也就仅仅坚持几天，一周之后，有些孩子还是出现了一定程度的反复。违反纪律的现象，重新出现，我知道，孩子成长过程的必然，我需要做的，还有很多，很多还需要不断督促和帮助他们。
这，也许正是教师，尤其是一名班主任老师的职责所在，学生在不断地犯错中成长，我们也在不断教育过程中成长。纪律问题的解决不会一蹴而就，必须不断落实，不断改进措施，这或许正是教学相长。
2、关注心灵的沟通
在后续工作中，我做得最多的，就是找一些爱讲话的孩子重点谈心，因为调皮的心是难以遏制的，老师需要向他们强调利用好自修课的重要性。我也找了一些并不觉得自己平时是爱讲话的一类人谈心，提醒他们这样做是非常不恰当的，这不只会影响自己，还会对自己的学习产生不良的后果。有些孩子虽然课堂不能直接点出，但是课后还是可以私下提点的。特别是对于一些自尊心强的，小学里非常优秀的孩子，他们比较适合课后的提醒。通过这样抓住重点，解决难点，点线面结合，来改善自修课纪律效果是很突出的。
3、逐渐从他律走向自律
开始的时候，我关注的重点在于他律，强化班干部权威，提升小干部能力，不得不说，这样做效果还是有的，自修课上，学生的纪律有明显的好转。在这基础之上，我逐渐开始培养学生自律能力。让他们逐渐感受安静的自修课给他们学习带来的快乐，然后逐渐放权，让孩子们逐渐学会自我管理和通过纪律的监督，不断地完善孩子们的日常行为，让学生在自律中逐渐养成良好的习惯。
4、不仅在“管”更关注“养”
学习的过程其实也是一个养心的过程。一个故事给了我很大的启示。这个故事大意是这样的。
有个国王集中全国优秀画家，看谁能画出一幅最宁静的画，悬以重赏。国王所有的参赛作品中找出了两幅，一幅画的是一个湖，水平如镜，倒映着连绵的群山，点缀着如絮的白云。另一幅画的是天空乌云密布，雷电交加，大雨倾盆。然而当国王靠近看时，看到瀑布后有一细小的树丛，上有一鸟巢，一只雌鸟安静地卧在巢里。国王选择了后者，并解释道：“平静并不等于一个完全没有困难和辛劳的地方，而是在那一切的纷乱中间，心中仍然宁静，这才是宁静的真正意义。”
是的，自修课其实也并不可能做的一点声音也没有，我告诉孩子，真正的宁静永远是心灵的宁静。
一堂课一次成长，一堂课一次收获，做为一名年轻老师，我快乐着成长中的每一份小小的收获；欣喜着教育过程中每一个孩子细微的转变。渴望让教育中的每一点烦恼与喜悦，失败与成功化作青春舞曲的生命律动，创造属于孩子们自己的宁静。
把握生命，担当责任，拥抱青春
【设计背景】
教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》在谈到新课程的培养目标时指出：要使学生“具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；……”我们引导学生树立“公民责任”的价值观，无论是对于学校、家庭还是对于社会来说都是相当重要的。学校的良序发展，家庭的和睦幸福，社会的民主和谐发展都离不开中学生公民责任感的培养。责任感反映着一个人的精神境界和思想品德，是刻苦学习、努力攀登的强大动力，是不懈奋斗、追求卓越，将才学奉献给社会的重要保证。祖国的富强、中华民族的振兴更需要一大批具有强烈社会责任感的人才。环顾全球，责任感及其培养已受到全世界的普遍关注。在21世纪，责任感在学生品行中占有更重要的地位。
初中生正值“身心聚变”时期，其中八年级学生尤为明显，美国心理学家霍林沃斯称之为“心理性断乳期”。还有人认为八年级是整个中学阶段“最危险”的阶段，八年级学生最难管理，被称之为“初二现象”。八年级学生身上反映出来的种种表现包括：叛逆、盲目追求自由平等、易受外界影响、情绪情感偏激、易激动暴躁、情绪两极波动、凭感情行事等特征，但同时又具有可塑性大、主动尝试、追求独立等特点。从大量青少年犯罪案例分析来看，14岁的孩子（相当于八年级学生）是青少年犯罪的易发期。种种状况表明 ，八年级的学生是成长发展的转折点，也是教育的关键期。从平时八年级学生的日常行为来看，总是缺乏对自己、他人以及班集体的责任感，可见学生的责任感日益淡薄，而此现象在八年级学生群体中表现尤甚。因此我们应该认识到培养学生责任感的重要性。为了切实加强初中生责任感的培养，特组织开展“把握生命，担当责任，拥抱青春”主题班会。
【教育目标】
引导学生树立公民责任的价值观，对于学生本人来说，有利于提高学生的自我责任意识，有利于学生的身心健康，有利于学生的学习进步和发展，促使学生确立人生目标与理想，明确自身的权利与义务。对于他人来说，有利于培养学生的他人责任意识，促使学生与同学和睦相处，关心和帮助同学共同进步；是学生真诚对待身边的朋友，尊重他人，信守承诺。对于社会而言，有利于培养学生的社会责任意识使学生自觉维护社会秩序，尊重及维护传统文化及美德，遵守国家和地方的法律法规。
针对部分同学责任意识差的现象，通过一系列的活动，引导学生积极对待生活中的各种情况，学会尊重生命、热爱生命，勇敢地负担起作为当代少年应尽的责任。通过主题班会活动，让学生懂得“责任融于生命之中”，从而加强学生对自己、对他人、对家庭和对社会的责任意识教育。通过此次班会的召开，使学生能清楚地认识到人的生命只有一次，我们要珍爱自己的生命。使学生从思想上懂得生命的可贵，从行动上学会珍爱自己或他人的生命。教授学生如何珍爱自己的生命，热爱生活，正确面对困难和挫折，努力实现人生价值。树立起责任意识，这不仅是对自己负责，对他人负责，也是对社会负责。本次主题班会同时提供让学生展示自我的综合舞台，让学生有机会来展示自己的闪光点，进行自我教育，加深对责任的理解。
【活动年级】八年级
【活动准备】
1.联系法院，提供青少年犯罪的真实案例，稍作修改；
2.选出演员，准备各类道具，进行排练，并录像；
3.每位同学制作人生规划；班长制作主题班会课件；
4.邀请法院少年庭领导；
5.制作青春警语书签。
【教育过程】
第一章：把握生命
男：青春是人生中最美好的时光，是我们畅想未来、厚积薄发的人生战场。
女：青春是人生中最短暂的时光，他如白驹过隙，转眼即逝，却留给我们遗憾和回忆。
男：或许你还沉浸在欢乐初一的记忆中,或许你还没有忘记童年时期一张张单纯可爱的照片。女：或许你还在回忆曾经挥洒汗水的操场，或许你还感叹于过去我们所拥有的没有珍惜的美好。
男：但是，时间的脚步不停，我们要告别童稚，走进青春，走向未来。同学们，走进青春的行囊准备好了吗？你懂得感恩了吗？你学会承担责任了吗？……抓紧时间吧，青春来了！
女：我宣布，常州市第二十四中学八3班“把握生命，担当责任，拥抱青春”主题班会，
合：现在开始！
男：首先请允许我介绍出席本次仪式的领导，他们是：
校关工委主任、离退休党支部书记徐玉坤；
天宁法院少年庭助理审判员王东莉
校党总支副书记陈怡
让我们用掌声对他们的到来表示热烈的欢迎！）
第二章：担当责任
女：我们现在的责任不仅有努力学习，还有做一个遵纪守法的公民。
男：法律是用来保护每一位正直、善良公民的利剑。我们只有知法、懂法，才能更好地守法和运用法律武器保护自己及他人的合法权益不受侵害。
女：为了普及法律知识，提高大家的法律意识及辨别是非的能力，正确应对社会上种种不良现象的诱惑，远离犯罪，健康成长，今天我们在这里举办模拟法庭。
男：希望大家认真倾听，仔细思考。下面随我们一起走进模拟法庭现场。
播放《青春与法》模拟法庭录像
表演：
审判长：范青林审判员：徐宁馨、王子元
书记员：朱莹公诉人：孙呈露
辩护人：王雨凡被告人：姜林鹏（被告人陈号，西城区中学初二学生）
证人：罗亦喻被害人：杨宽（被害人张东，西城区小学五年级学生）
法警：周寅东、被告人的法定代理人（被告人的母亲）：吴涤怡
被害人的法定监护人：（被害人的母亲）：方玥
PPT出示：西城区人民法院刑事审判书
（2013）西刑初字第20号
公诉机关：西城区人民检察院
被告人陈号，男，15岁，汉族，西城区人，系西城区中学学生，2012年12月14因本案被刑事拘留，2013年1月3日被逮捕。现羁押于西城区看守所。
公诉人认为：被告人陈号使用暴力手段，持刀抢劫西城区小学学生钱物，并致人轻微伤的后果，根据《中华人民共和国刑法》第263条之规定，构成抢劫罪，应负刑事责任。
被告人的辩护人辩称：被告人陈号使用暴力轻微，仅属于扰乱学校正常秩序。陈号的行为后果具有深层的社会、家庭和学校因素。另外，陈号在作案时未满16周岁，系未成年人作案，应对其从轻、减轻处罚。
本院认为，被告人陈号以非法占有为目的，采用暴力的方法强行劫取他人财物，其行为已构成抢劫罪，公诉机关指控的事实及罪名成立，本院予以支持。鉴于被告人陈号作案时未满16周岁，属未成年人犯罪，在审理的过程中能如实供述自己的犯罪事实，有一定的悔罪表现，且被告人陈号还系在校学生，本着对未成年人教育为主、惩罚为辅的方针，依法可对其减轻处罚，让其能够早日重归社会，改过自新。依据《中华人民共和国刑法》第二百六十三条、第十七条第二款、第三款之规定，判决如下：
书记员：全体起立
一、被告人陈号犯抢劫罪，判处有期徒刑二年，并处罚金人民币1000元。
二、对被告人陈号抢劫所得的人民币20元予以追缴，并发还被害人张东。
女：希望大家引以为戒，遵守学校的规定，杜绝不良习惯，担当责任，珍爱生命，做一名文明的中学生，为我校“法治校园”创建贡献自己的力量。
男：青春的誓言正响，青春的天空满是希望和梦想，青春的我们也需要智慧与经验的引领，热情的期待与祝福。有请天宁法院少年庭助理审判员王东莉为我们带来青春警语。掌声欢迎。
青春警语：
亲爱的同学们：
下午好。很荣幸有机会参加大家的青春仪式，也很高兴地看到大家学习法律的热情，你们开展了一次很成功的模拟法庭活动。
刚刚在模拟法庭进行中，当提到被告人陈号持刀抢劫20元钱的时候，我听见大家都笑了。那同学们是觉得只抢了20元钱就要被判刑好笑呢？还是觉得被告人陈号拿着刀也只抢到20元钱好笑呢？在宣布对陈号的判决结果的时候，坐在我后面的同学说，只抢了20元，却要罚1000元，还要判两年有期徒刑，太亏了。
那么我现在就给大家讲讲这个案例。刑法上有一个概念叫做“行为犯”，抢劫罪就是典型的行为犯，只要实施了抢劫行为，是不以数额和情节为定罪条件的。也就是说，只要你去抢别人的财物了，不论抢到多少，都是要定抢劫罪的。还有关于“暴力和威胁”的问题，不仅指实施了行为上的暴力，行为上和语言上的恐吓，也属于威胁。而处以1000元的罚金，是对于被告人抢劫这一行为的处罚，也是不以他抢到多少钱为条件的。希望大家通过这个案例，引以为戒，规范自己的行为。
俗话说，习惯成自然，优秀是一种习惯，犯错误也是一种习惯，希望同学们严格要求自己，勿以恶小而为之。如果说青春是一条河，大家现在在岸边即将起航，希望你们学法、知法、守法、用法，当到达青春的彼岸回望时，留下更多的，是美好的回忆，而不是遗憾和悔恨。
谢谢大家！
男：感谢天宁法院少年庭的叔叔阿姨们。走进青春，意味着多了一份责任，多了一份义务。今天，学校为庆祝我们走进青春，特意准备了贺礼。
有请校党总支陈怡副书记颁发学校贺礼。
（分发班级自制书签）
感谢陈书记！礼轻情意重，请各位同学深刻体会学校的良苦用心，拿到贺礼后认真写下自己的青春梦想。
第三章：拥抱青春
男：如果说人生是五彩缤纷的,那么青春必是其中最绚丽的一抹；
女：如果说人生是动静交融的,那么青春必是其中最活力四射的一份。
男：让我们看看多彩的青春应该是什么样子！有请宋益涛同学给我们展示他的人生规划。
（宋益涛同学展示人生规划）
我的未来我做主
人生如同一本书，不同的人也有着不同的内容。书中可能有彩色的，黑白的图片；有繁华的，纯朴的文章；有快乐的，痛苦的情绪……
在书中，我们的经历就是那书中的书页，辞去了旧的一天，页码就会相应的增加了一页；迎来了新一天的同时，一张空白的纸也在等着我们去填写。而且每本书的开头都标明目录，以方便我们去查找所需要的内容。那我们人生之书的目录又是什么呢？是我们的计划。
[if !supportLists]一、 [endif]自我分析
[if !supportLists]（一） [endif]职业兴趣分析
1.评价：我属于研究型加社会型。
研究型适合科学研究人员、工程师、电脑编程人员、医生、系统分析员等。
社会型职业包括：社会学者、导游、福利机构工作者、咨询人员、社会工作者等。
2.表现：求知欲强，肯动脑，善思考。喜欢独立的和富有创造性的工作。喜欢逻辑分析和推理，不断探讨未知的领域。喜欢不断结交新的朋友、善言谈、愿意教导别人。
3.成因：家庭熏陶，个人资历
（二）个性、习惯的优势与劣势
优势劣势
个性认真、有责任心、刨根问底有时会认死理、不够细心
习惯不害怕困难会多管闲事、努力不够
（三）能力分析
1.评价：学习能力、逻辑思维能力、探索能力、执行能力、语言能力较强。体育技能、自我控制能力、观察能力较弱。
2.表现：能很快适应新事物、享受绞尽脑汁的感觉、能及时高质量地完成各项事务；但不擅长体育运动、不能很好地控制自己的惰性。
3.成因：家庭熏陶，个人资历
（四）个人特质分析
1.评价：我属于多血-胆汁质混合型。
多血质特点：可塑性、情绪兴奋性高、反应速度快而灵活、浮躁、缺乏一贯性；适合从事导游、推销员、节目主持人、演讲者、外事接待人员、演员、市场调查员、监督员等。
胆汁质特点：积极进取，不怕困难，但易冲动、自制力差、性情急躁、办事粗心；适合从事管理工作、外交工作、律师、运动员、冒险家、新闻记者、演员、记者、实业家、业务员、营销员等。
2.表现：具有强烈的兴奋过程和比较弱的抑郁过程，情绪易激动，反应迅速，行动敏捷，暴躁而有力；在语言上，表情上，姿态上都有一种强烈而迅速的情感表现。在工作学习上富有精力而效率高，表现出机敏的工作能力，善于适应环境变化。
3.成因：家庭熏陶，个人资历
（五）自我分析小结：了解自我，增强自我，为未来奋斗!
[if !supportLists]二、 [endif]职业分析
（一）家庭环境分析
我出生在一个幸福的家庭，家境殷实，父母也接受过较好的教育。父亲是上海交大毕业的；母亲也是大学生。他们经常给予我学习上的帮助，我有不懂的问题也都能得到回答；但相对于学习成绩，他们更看中的是道德。我的父母给我的教育属于散养式教育，他们不怎么逼我，希望我独立自主。我的家人总是能及时地给我提供必要的帮助和指导，我非常感激他们。
（二）学校环境分析
我现就读于常州市二十四中。本校办学理念是人文管理、智慧育人、和谐发展。发展目标：1．总目标：把学校建设成为“师生成长的乐园，和谐发展的名校”。2．分目标：学校管理目标：决策民主、运作高效、人事和谐。课程建设目标：高质量实施国家课程，打造学校特色课程。学生成长目标：品行正、基础实、能力强、素质优的阳光型学生。教师发展目标：讲德行、精教艺、重研究的智慧型教师。
教学中，学校重视基础知识教学；重视学生自主学习，总能保证每周一定数量的自习课；重视学生身体素质，必定保证每周一定数量的体育课。
活动开展方面，学校不断发展、创新。有诸如体育节、科技节、艺术节、趣味运动会、各类安全演习等等。
（三）社会环境分析
当前，世界已经进入知识经济时代，知识在这场革命中成为经济的直接驱动力。知识经济的特点是：1.高新技术产业的比重不断增加；2.经济与科技的结合日益紧密；3.科技革命推动了世界经济增长；4.人们的观念也迅速更新变化，知识的价值也越来越突出。
知识经济的影响是广泛而深远的。当前，我国正处于知识经济和经济转型的双重影响之中。同时，我国的国情极其复杂，我国要赶上知识经济时代的步伐，必须付出加倍的努力。
（四）职业环境分析
1、行业分析：金融行业
金融发展与经济发展之间有着密切的关系。金融发展即金融结构的演进，对一国经济的增长有巨大的刺激与推动作用。因为金融结构的演进可改善社会融资的条件，增大资本流与投资规模，并大大改进融资效率，降低资金成本，为资本的流动转移与合理配置创造有利的条件。
2、职业分析：银行家
银行家就是指善于把孕育中的商业眼光变成商业现实的人。
银行的改革不但要从当前的管理方式和办法上进行,还要从人的素质和知识结构方面进行改革,所以银行家必须具备企业家素质。银行家必须具备企业家素质,并非新东西。从资本主义银行发展史看, 在市场经济初期,银行只是社会经济生活中的中介,到了后期, 银行已发展成为经济生活中的万能者。
而新世纪的我们，面对国际银行家们的攻势，如何守卫我们的金融自主权、货币发行权乃至祖国的利益，人民的劳动成果？抵制恶性通货膨胀，是我们每个人的责任。
而对于我而言，成为一个银行家是一条漫长的道路。
（五）职业分析小结：为了自己、为了他人、为了祖国、为了我们这个民族，都要维护我们自己的金融业，所以，这是我想做的。
[if !supportLists]三、 [endif]职业发展定位
[if !supportLists]四、 [endif]实施计划
计划名称 时间跨度目标内容内部困难外部困难达成策略
近期计划1个多月期末考个好成绩，保持在前50名发挥不是很稳定无脚踏实地，保证不粗心大意
年度计划1年考入一个好高中，争取进省中发挥不是很稳定竞争激烈稳打稳扎，厚积薄发
中期计划4年考入一个好大学，进入金融系对自己的实力、潜力不是很了解 竞争激烈确立目标，一步步实现
长期计划8年争取获得投资人投资，并开始创业对自己的实力、潜力不是很了解竞争激烈踏踏实实，努力提升自我
男：有人说：“人生实在也找不到什么比青春再宝贵的东西了，然而青春也最容易消逝”。
女：14岁，如旭日东升，朝气蓬勃，希望无限。让我们在心中永远珍藏这美好的一刻， 希望每一个同学都能够迈好自己的青春脚步，谱好自己壮丽的青春之歌。
男：不要让你的青春留有遗憾，不要让美好的时光沉默在虚无之中。
女：不要让你的青春只剩回忆，不要让激情的时光消失在黑暗的角落里。
男：记住我们的约定和自己写下的理想。
女：记住我们的誓言和脸上灿烂的微笑。
合：记住我们灿烂的青春！
男：我宣布：2013年常州市第二十四中学八3班“把握生命，担当责任，拥抱青春”主题班会到此结束。谢谢大家。
【点评】
学会合作共创未来
【设计背景】
随着社会生产力的巨大发展，社会各部门分工越来越细，这就要求人们在生产过程中密切配合来适应千变万化的大千世界。因此,培养学生的合作意识和合作能力成为教育教学中重要的内容。特别是学生进入九年级后，感觉学习竞争压力越来越大，许多学生为了能在考场上击败其他同学，取得更好的名次，在同学向自己求助时，或推诿或敷衍，学生之间，无形中就产生了隔阂，让原来纯正的充满斗志的“竞争”发生了扭曲。联合国国际21世纪教育委员会提出教育的四大支柱来指导人才的培养问题。所谓四大支柱指的是学会认知、学会做事、学会合作和学会生存，可见学会合作的重要性。因此希望通过本节主题教育课，引导学生在心理上对竞争形成正确的认识，理解竞争与合作的关系，能正确对待生活中的竞争与合作，培养合作品质，树团队精神。能够通过合作取得更大收获，学会在合作过程中享受成功的喜悦，共创美好未来。
【教育目标】
[if !supportLists]1、 [endif]让学生知道成功不但来自于个人的不懈努力，更需要一个团队的精诚合作。知道正确的竞争可以激发自己的潜能，理解“双赢”的实际意义。
[if !supportLists]2、 [endif]在学习过程中体验合作，培养并提高学生之间的合作能力。
【课前准备】
[if !supportLists]1、 [endif]搜集不合作失败、合作双赢的事例、有关合作的名言、故事。
[if !supportLists]2、 [endif]设计问卷调查。
3、制作PPT。
【教育过程】
[if !supportLists]一、 [endif]故事导入
师：同学们，给大家介绍两种动物的故事（PPT展示）
（1）生活在海边的人常常会看到这样一种有趣的景象：几只螃蟹从海里游到岸边，其中一只也许是想到岸上体验一下水族以外世界的生活滋味，只见它努力地往堤岸上爬，可无论它怎样执著、坚毅，却始终爬不到岸上去。这倒不是因为这只螃蟹不会选择路线，也不是因为它动作笨拙，而是它的同伴们不容许它爬上去。每当那只想爬离水面的螃蟹就要爬上堤岸的时候，别的螃蟹就会争相拖住它的后腿，把它重新拖回到海里。人们也偶尔会看到一些爬上岸的海螃蟹，但不用说，他们一定是单独行动才上来的。
（2）在南美洲的草原上，酷热的天气，山坡上的草丛突然起火，无数蚂蚁被熊熊大火逼得节节后退，火的包围圈越来越小，渐渐地蚂蚁似乎无路可走。然而，就在这时出人意料的事发生了：蚂蚁们迅速聚拢起来，紧紧地抱成一团，很快就滚成一个黑乎乎的大蚁球，蚁球滚动着冲向火海。尽管蚁球很快就被烧成了火球，在噼噼啪啪的响声中，一些居于火球外围的蚂蚁被烧死了，但更多的蚂蚁却绝处逢生。
同学们，了解了自然中的这两种现象，你有什么想法吗？
（预设：学生回答，一些螃蟹很自私所以爬不出海面，蚂蚁很团结，能够互相合作，所以绝境逢生等等）
师：大家说的都有道理。这两则故事都是关于动物之间团队合作的，说明这样一个道理:掣肘，易事难为；携手处，难事可成。螃蟹的“拖后腿”，多么像一些人的做法，他们惧怕竞争，一旦看到别人比自己强，千方百计阻挠。蚂蚁的“抱成团”却与此大相径庭，这一抱，是命运的抗争，力量的凝聚，是以团结协作的手段，为共渡难关，获求新生所做出的必要努力。无此一抱，蚂蚁们必将葬身于火海，合作则使它们的群体得以延续。同学们,你知道什么是合作吗?
(预设:学生回答，团队人员互相帮助，齐心协力等等)
师：同学们说的非常好，合作是指两个或两个以上的个人或团体为了达到某种目标，齐心协力，相互配合，相互促进，共同导向目标的心理状态和行为活动，是互动的各方联合起来，为相互的利益而协调一致的活动，活动的结果不但有利于本人也有利于对方。心理学家威廉•詹姆士曾经说过：“如果你能够使别人乐意和你合作，不论做任何事情，你都可以无往不胜。”合作是一种能力，更是一种艺术。唯有善于与人合作，才能获得更大的力量，争取更大的成功。
二、情景思辨
师：下面我给大家讲个故事:张亮和王林是好朋友，在七年级时，张亮的成绩一般，王林的成绩在班里名列前茅，张亮一直把王林当成自己的榜样，他就在心里暗下决心，要赶上王林，甚至超过他。于是他每天早起晚睡，勤学好问。经过一个学期的努力，张亮终于如愿以偿，赶上王林，而且八年级时两个人的成绩也是不相上下，在班里名列前茅，两人也因此成为了好朋友。可是到了九年级后，两人的成绩渐渐拉开了差距。张亮因为英语稍弱，无论怎样努力，英语总是不如王林，心里总觉得不是滋味，总觉得赶不上他是一种耻辱。一天张亮趁王林不在教室，偷偷地把王林的英语书拿走，扔到了厕所里，两人的关系从此发生了微妙的变化，张亮也很少主动找王林一起玩了。同学们，听完这个故事你有什么样的想法呢？
（预设：学生回答，张亮做的不对，不应该把王林的书扔掉，应该公平竞争等等。）
师：你身边是否发生过相似的故事，为此给你的感触很深呢？
（预设：学生回答，有或者没有。）
师：如果你是材料中的某个人，你又会怎么做呢？
（预设：学生回答，如果是张亮，要公平竞争，认识自己的不足，如果是王林就帮助张亮一起学习英语等等）
师：同学们刚才说的做法都非常好。在我们的学习生活中充满了竞争，因为竞争能激发我们的潜能，取得更大的进步，就像初一时的张亮，王林当成自己的榜样，积极进取，取得了很大进步，但是他在初三时，心态不够正确，时时刻刻怕王林超过自己，甚至做出了伤害了王林的事情，这样做显然是不对的。我们要形成正确的竞争意识，有竞争，我们就有可能进步。正确的认识自己的优缺点，向竞争对手学习，共同进步才是正确的选择。那我们应该如何处理好竞争与合作的关系呢？
（预设：学生回答，我们要互相尊重，既要良性竞争，又要积极合作等等。）
师：是的，我们要在“在合作中竞争”，还要“在竞争中合作”。没有合作的竞争，是孤单的竞争，孤单的竞争是无力的，因为没有参照系。同样，合作也离不开竞争，没有竞争的合作只是一潭死水。合作是为了更好地竞争，合作越好，力量越强，成功的可能性就越大。优秀的竞争者往往是理想的合作者。竞争与合作是统一的。在这个集体里，我们互相之间不仅仅是竞争对手，我们更是同学、最好的朋友、有共同目标的合作者。
三、小调查
师：合作具有极大的社会作用，人类社会的发展和进步离不开合作。合作是人类社会得以形成的根基。合作产生人的群体力量—社会力量，这种力量是单独个体的力量所无法比拟的，也不等于个体力量的简单相加。没有哪个人能够脱离群体而单独存在，人与人之间需要融洽、和谐，需要互相帮助。合作是事业成功的土壤。科技社会化、社会科技化的今天，是一个竞争更为激烈，同时又需要更加紧密合作的社会。竞争需要借助合作才更有可能获胜，合作增强了竞争的能力。任何事业的成功，都需要良好的合作。现代科学辉煌成就的取得，充分证实了成功合作的必要。团结合作能力已成为21世纪人才必须具备的核心素质之一。各位在座的同学，你们都在为成为21世纪的人才而准备着，你们的学习、生活和日常生活都离不开合作。但是我想问的是你们愿意合作吗？会合作吗？既然合作这么重要，那我们的合作能力究竟怎么样呢，下面我们来做个小调查来测试一下合作能力。每题均有两个测试结果，根据你的实际情况，回答“是”和“否”，请大家三分钟完成。
1．我喜欢在别人的领导下完成工作。
2．我不喜欢参加小组讨论。
3．与陌生人一起讨论时，我会放不开。
4．我喜欢与人一起分担一项工作。
5．我与周围人的关系很和谐。
6．我觉得自己要比别人缺少伙伴。
7． 很少有人可以让我感到可以真正信赖。
8．我时常感到寂寞。
9．我相信大合作大成就，小合作小成就。
10．我感到自己不属于任何圈子中的一员。
11．我与任何人都很难亲密起来。
12．我的兴趣和想法与周围人不一样。
13．我常感到被人冷落。
14．没有人很了解我。
15．在小组讨论时我感到紧张不安。
16．我善于把工作分解开让合适的人一起做。
17．我感到与别人隔开了。
18．我感到羞怯。
19．我要好的朋友很少。
20．我只喜欢与同我谈得来的人接近。
师：好，现在我来公布合作能力测试结果：答一个“是”得1 分，答“否”得0 分。得分在12 分以上表示你的合作能力急需提高哦；8～11 分表示合作能力一般；5～7 分表示合作能力比较好；4 分以下表示合作能力非常非常棒。
[if !supportLists]四、 [endif]小组讨论
通过刚才的小测试，相信大家对自己的合作能力都有所了解。既然合作这么重要，我们应该怎么合作，从而共同进步呢？下面老师给大家讲个故事：一天，天鹅、梭子鱼和虾在路上看见了一辆车子。“我们把车子拖回家去吧。”梭子鱼说。大家同意了。于是，他们开始拖车子。三个家伙使足了劲，可车子还是纹丝不动。虾着急了，说：“你们到底有没有用力气呀？”另外两个家伙说：“我们用力了，可能车子太重了吧。”后来三个家伙累坏了，车也没动，就不去拉车子了。同学们，天鹅、梭子鱼和虾一开始为什么要一起合作拉车啊？
（预设：学生回答，一起拉车力量大等。）
师：是的。那在座的各位同学，作为一个九年级的学生，我们需要合作吗？为什么？
（预设：学生回答，需要，合作力量大，取长补短等。）
师：的确需要，因为我们每一个人都有优点和缺点，你常常会发现在有些情况下，你会心有余而力不足，因为这些时候你的弱项正好是别人的强项。每个人的智慧和力量都是有限的，任何人想要成功都离不开他人的帮助。所以我们要发扬合作精神，共同促进。
师：天鹅、梭子鱼和虾合作拉车成功了没有？为什么？
（预设：学生回答，合作了，没有成功，拉车的方向不一样。）
师：同学们的回答很对，他们的确合作拉车了，但是他们拉车的方向不一样，天鹅使劲儿往天上提，梭子鱼朝前面的池塘拉，虾是倒退着拖车的。表面上他们是合作了，但是力气并没有往一处使，所以他们拉不动车子。那同学们，请大家小组讨论，我们该怎么合作呢？
（预设：学生回答，学习上成立学习互助小组，分享好方法，积极参与班级活动，勇敢承担责任等等。）
师：同学们说的非常好，我们首先树立强烈的合作意识，增强“团队”精神，在工作中，班级事务积极参与，合理分工，相互配合，大家勇于承担责任、履行义务；在学习上，相互帮助，真诚沟通，共同分享，这样，我们才能更好的迎接中考的挑战。
五、合作共赢故事
师：大家都听说过普京和梅德韦杰夫吧。俄罗斯近几年以来基本都是由这两个领导人统治着。不是普京当总统，梅德韦杰夫当总理，就是梅德韦杰夫当总统，普京当总理。虽然有人谴责他们俩是专政，但不得不否认，俄罗斯在他们俩的领导下，在世界上的地位是不可动摇的。他们之间互相竞争总统，但又相互合作共同治理国家，使得俄国的军事力量非常强大，世界上没有国家敢轻易去侵犯。这对于普京和梅德韦杰夫来讲就是一种双赢。双赢的智慧是非常深奥的，但是很值得我们在座的各位学习。
第16届世界杯足球赛决赛在东道主法国队与四连冠巴西队之间展开，按球王贝利的说法：“法国队著名球星寥寥无几，而巴西队人人都称得上是球星。”然而，比赛结果却大大出乎人们的意料：巴西队以0：3的悬殊比分惨败给法国队，原因何在？因为巴西队只凭球星个人的实力作战，结果巴西球星单枪匹马，轮番冲击，而法国队非常注重整体的攻防配合，所有巴西队在法国队的整体攻防面前毫无优势可言。最终法国队通过队员们天衣无缝的合作获得了冠军。
六、合作名言
师：古今中外，有很多有关合作的名言，我们大家一起来看一下。
天时不如地利，地利不如人和。——先秦·孟子
二人同心，其力断金。——《易经》
不管努力的目标是什么，不管他干什么，他单枪匹马总是没有力量的。合作永远是一切善良思想的人的最高需要。——德.歌德
单个的人是软弱无力的，就像漂流的鲁滨逊一样，只有同别人在一起，他才能完成许多事业。——德.叔本华
人们在一起可以做出单独一个人所不能做出的事业；智慧+双手+力量结合在一 起，几乎是万能的。——美.韦伯斯特
七、总结全课
师：同学们，这是一个只有勇于竞争，善于合作才能取得成功的时代。一位心理学家曾说，我们中学生的成长就好比一棵树，一个枝桠叫做竞争，一个枝桠叫做合作，两个枝桠平衡发展，才能根深叶茂。在充满竞争的当今社会，我们需要团队合作的精神，在生活中我们需要互相协作，互相商量，互相信任，彼此之间保持默契，维系一种轻松快乐的氛围，合作是件美好的事情，让我们一去努力寻求合作共赢，共创美好未来。
寻觅灯塔追梦未来
----谈理想班会
常州市初中德育活动策划张萍名师工作室 魏东华（常州外国语学校）
【设计背景】
在孩子每一个成长阶段，“理想”这个字眼都一直伴随着他们。在不同的阶段，它都应该被进行不同程度上的诠释。进入八年级阶段，学生在生理上已经发展到一个少年期向青春期发展的重要过渡期，他们心理上也进行着非常复杂的发展变化。与此同时，八年级阶段也是学业知识较为困难的一个阶段，学生正面临着来自内外的乃至社会关系的大变化和大挑战。这时候很多学生不是没有理想，而是会在理想与现实的冲突中走向迷茫。很多学生由于这种迷茫和外界诱惑开始厌学，热衷电玩、动漫，盲目追星等。
大剧作家莎士比亚说：“不要只因一次失败，就放弃你原来决心想达到的目的。”这就是理想的坚定性。在大挑战面前，班主任在活动的价值引导上应该倾向于引导孩子明确理想的价值，懂得和体会坚定地追求理想的人生执着。
【活动目标】
1. 帮助同学们进一步明确理想的含义和价值，习得追求理想的更多知识和精神实质。
2．通过观察，讨论及体验等一系列活动，让学生体会自身蕴含的力量，和他人传递的 支持与欣赏。
3. 促进学生迈开步伐，昂扬斗志，追求理想。
【活动准备】
1. 收集相关故事、事例等。
2. 制作并事先让学生完成调查表。
3. 制作PPT文档。
【主持形式】
本班会立足于由学生主持人进行主持。考虑到实际开展时教师对主持人设置的不同，本方案只设置一个主持位置，实际开展时可以将主持词进行拆分。
【活动过程】
[if !supportLists]一、[endif]看图谈理想
主持人：同学们，青春是一场美妙的旅行，在这旅程中，我们一路拼搏而来，一路挥洒而来，我们感受了它的美妙，我们感受到了它的力量，而有时候我们也会疲劳，也会彷徨，这时候我们是不是该停下来看一看远方。大家看这里有一张图片（PPT展示图片：一个蜿蜒的楼梯伸向遥远的地方，远方很亮，很辉煌。），如果现在让你在楼梯伸向的很远的地方写上两个字，你会写什么呢？
（预设：学生会回答：理想、希望、光明、光荣、辉煌......)
主持人：刚才我注意到有几个同学提到了“理想”两个字，我也认为在这漫长的路的尽头正是“理想”二字支持者我们带着梦想前行，把我们遇到的荆棘变成了沿路的风景。今天我们的主题就是：“寻觅灯塔 追梦未来”，我们要来谈一谈理想。在开始时我想先发起一个跟帖活动，你们想不想参加一下？
（预设：学生在主持人的调动下跃跃欲试）
二、小游戏：大家一起来跟帖------我来谈理想
主持人：那么大家请看大屏幕，上面说：“有人在某网站发了一个帖子号召小伙伴们用‘我认为理想是......’来各说一句话”同学们，作为八年级的的学生，我想看看大家能不能用跟帖的方式一个接一个用这个句式来跟帖，看我们能跟到几楼。你们说之前要说XX楼，然后再说你的句子，那么现在我们就开始吧。
（学生可以根据自己的理解来用自己话表述理想。）
主持人：感谢大家的支持，看来大家对于理想这个词汇已经有很多自己的看法。但是虽然大家对理想的理解的不错。是不是每个同学都能够在生活中明确地追寻着理想，坚定而科学地朝着理想前进呢？下面让我们来进行一个现场微调查。
[if !supportLists]三、[endif]微调查：你是理想达人么?
主持人：大家看屏幕上有四个选项：A. 我会和别人聊理想的话题，但觉得理想很飘渺，自己也就是说说而已。B. 我有自己的理想，但是，很快我有会换掉，我都有好多理想了。C. 我有自己的理想，但是越到困难时总有过不去的感觉，很痛苦。D. 我有自己的理想，我正在一步步坚定地走向它。现在请同学们酝酿一下，我们一会用举手的方式来统计一下。
（预设：主持人布置任务后进行组织，统计出各项的人数------估计前两项的人数居多。）
主持人：好，同学们，现在调查的结果已经在这里。谁能来帮我们来分析一下这个结果呢？你们的回答会给你们小组加分啊！
（预设：同学们各抒己见。因为这是活动性班会，总结分析大部分交给同学们。然后主持人适当总结。）
主持人：看来我们有相当一部分同学没有明确的理想，而又有很多同学对自己的理想没有信心，。只有少部分同学有坚定的理想，并能坚定去追求。同学们我们该如何改变自己，理想对我们意味着什么？我们该如何点亮前方那片黑暗的区域。下面就请在我们的点亮星火环节聆听xxx同学带来的小故事《比塞尔人的迷茫》。
四、点亮理想的星火：《比塞尔人的迷茫》
故事讲述人：大家好今天我给大家讲一个小故事：《比塞尔人的迷茫》。有一个流传很广的真实故事，在非洲西撒哈拉沙漠里，有一个名叫比塞尔的小村落，不为人知，与世隔绝。当地的人没有一个走出过村庄。不是他们不愿意离开这块风景秀丽但贫瘠落后的土地，比塞尔人曾多次试图走出沙漠，都没有成功。原来，比塞尔村处在浩瀚的沙漠中间，在一望无际的沙漠里，没有一点参照物，如果凭着感觉往前走，会走出许多大小不一的圆圈，最后只能回到起点。后来，有一个叫肯莱文的欧洲青年，来到了比塞尔，建议他们走出沙漠。当地一个叫阿古特尔的青年，跟随着肯莱文，一直向着北斗星的方向走，用三天时间走出了沙漠。多年以后，比塞尔成了远近闻名的旅游明珠。比塞尔人在村子中央小广场上，设立了一个阿古特尔的铜像，铜像的基座上镌刻着一句话：“新生活从选定方向开始。”
主持人：感谢xxx带来的故事。大家说肯莱文成功的原因是什么呢？（学生答：理想）对，正是理想让他没有迷失方向。其实我们有很多熟知的名人，他们的有很多成功地追寻理想的例子，他们就是我们理想路上的引路人。现在请大家欣赏微视频《理想引路人》。
五、寻找理想领路人：微视频：《理想引路人》
（微视频配乐，关键词和解说旁白三位名人追求理想的故事，但是不给出名字。）
主持人：在播放视频时，我们不会播放三位名人的故事，视频结束后，请同学们来猜猜视频中提到的人物分别是谁。
（视频文字稿：1、20世纪初沈阳一所小学，校长问同学们：“你们为什么读书？”课堂上顿时寂静无声。停了片刻，一个同学站起来回答：“读书为了寻求生路。”另一个同学说：“为了光宗耀祖。”这时，一个学生站起来，昂首挺胸地说：“为了中华之崛起，腾飞于世界而读书！”当时这位少年年仅12岁。请问这位少年是谁？
A毛泽东 B周恩来 C巴金 D刘翔
[if !supportLists]2、[endif]有个人在青年时代就树立了立志报国，献身革命志向。他在中学读书时，同学称他“身无分文，心忧天下”。1914年他在长沙第一师范读书时，全部的费用只有几块大洋，三分之一就花在定报纸上。他与同学三不谈：不谈金钱，不谈身边琐事，在校期间不谈恋爱。把时间和精力花在有价值的事情上。最后他成为了改变中国人命运的人。请问这位青年是谁？
A 孙中山 B毛泽东 C周恩来 D鲁迅
3、哥赫巴德猜想一直被看作数学王冠上德明珠。200多年来，有不少科学家试图制服它，并因此耗费了巨大的精力，却始终没有成功。有位中国少年暗暗立志要摘取这颗明珠，他把它当作自己的事业和理想。他拼命积累知识、奋力演算难题，草稿纸算了一麻袋又一麻袋。最后终于用自己的智慧和理想的合力，移动了数学墙群山，摘取了数学王冠上的这一璀璨的明珠，发明了以他姓氏为名的定理。请问这位少年是谁？
A牛顿 B巴金 C陈景润 D刘翔
4、在《观澜湖二00六胡润百富榜》上成为中国第一位女首富，也是世界上最富有的女白手起家者，财富二百七十亿元人民币。通过废纸回收再生产问鼎首富。十年前，有一位女士想做全美废纸回收出口大王，这一愿望很快实现了。十年后，她又有了新的梦想，那就是在中国实现年产包装纸一百万吨，成为中国牛卡纸大王。她最终也成功了。请问她是谁？
A罗福欢 B李嘉诚 C张茵 D陈景润）
主持人：猜完了这些人物后，你对哪个人物的印象最深呢？请你用一到两句话来评价一下他的精神。
（预设：学生阐述自己的观点）
主持人:同学们都表达了对他们的肯定。从他们身上我们的确可以看到：只要我们有理想，坚定信念，我们就能够成功。我想同学们也一定跃跃欲试想说说自己的理想了吧？现在我们就就进行一个理想拍卖会，我这里呢有很多个理想。看看你最喜欢哪一个，我们也看看哪个理想卖的最好，好不好？
六、理想拍卖会
主持人：请看屏幕上的选项：1. 做一名军官，保家卫国；2.做一个领导组织一个单位或地方实现大志向；3. 成为一个颇有影响力的商人，发展经济；4. 成为一个在某个技术行业有专长的人；5. 成为在科技领域有建树的人；6.成为为教育事业做贡献的人; 7. 成为一个投身服务业，为人们带来便利和高质量生活的人; 8. 成为一个做最基础工作的的，哪怕是一个清洁工，在最基础的，最平凡的岗位上实现自己; 9. 进入公检法，保护公平，贡献社会; 10.胸怀吃货梦想，在食品业打造自己的传奇，满足别人的肠胃11. 成为一名作家，打造心灵家园。你希望选择哪一项呢？
（预设：主持人主持同学们进行表决。）
主持人：我发现选择xxx项目的比较多，xxx的比较少，我能找同学来谈谈你们的想法么？
（预设：学生会就很多职业说出有趣的评价。）
主持人：同学们，我们在理想拍卖会上买到了自己的理想么？也或许你们有自己深藏心底的理想。理想就像高悬天际的启明星，指引我们攻坚克难,占领人生的制高点。可是你的理想真的适合你么？下面请欣赏xxx小组带来的三句半：《如此理想》
七、三句半：《如此理想》
表演者一组：共三个循环，每人每个循环一句：
1. 我有大志向----长大把歌唱----唱成大明星----登台亮亮相----很棒
2. 可是嗓音差----常把小孩吓---小鸟全飞走----春天不来啦----天啊
3. 反思怎么办----理想定错啦---先天素质差---再练也白搭---换吧
主持人：看来这十分不适合的理想也是不利于我们发展的，你们曾有过这种不现实的想法么？
（学生讲述自己的例子）
主持人：我们的理想可以很高，但是过于脱离设计就会变成空想和幻想。我希望大家都有自己较为科学的理想。不过，即使我们有自己科学的理想，在八年级阶段我们也会遇到诸多的阻碍。下面我们将进入我们的“清障进行时”环节，请同学们都来说说你们在八年级时遇到的困难。
（预设：同学们列举他们在八年级时期越到的诸多困难。主持人在总结时列出一些预设好的项目：1. 家长和老师对自己的理想很不支持；2、有很多琐事跟家长无法沟通，比较烦；3、感觉很多事都懂又做不好；4、在“应试教育”下常有紧张的感觉，在分数的压力下常有自卑的心理；5、自己成了学习上两极分化中的弱极；6、自己常有心烦的感觉，不知不觉就叛逆了；7、觉得同学关系不好琢磨，影响了自己的心情；8、不知道如何学习，学习方法在我心中就是浮云。）
八、理想路上清障进行时
主持人：现在我们开始进行大讨论，请大家以3到4人为一小组来讨论我们该如何在这关键的一年清除我们理想路上的这些障碍。
（同学们一起讨论方法，并以组为单位表达自己的观点。）
主持人：感谢大家的分享，从你们的分享中我也学到很多，现在我也分享给大家几句名家针对理想的名言。
九、理想名言学堂
主持人：请看屏幕上打出的名言。
第一句是车尔尼雪夫斯基的“人的活动如果没有理想的鼓舞，就会变得空虚而渺小”他告诉我们理想是人生的阳光，我们的发展需要理想的指引和照耀。
第二句是奥斯特洛夫斯基的“理想对我来说，具有一种非凡的魅力。我的理想总是充满着生活和泥土气息。我从来都不去空想那些不可能实现的事情。”他告诉我们我们要有科学的理想。
第三句是奥斯卡·王尔德的“别虚掷你的一寸光阴吧，别去听无聊的话，别试图补救无望的过失，别在愚昧、平庸和猥琐的事上消磨你的生命，这些东西都是我们这个时代病态的目标和虚假的理想。生活吧！过属于你的奇妙的生活！点滴都别浪费。”他告诉我们，不管生活中有失败还是不如意，我们都不要停住追求理想的步伐。
最后一句句是克雷洛夫的“现实是此岸，理想是彼岸，中间隔着湍急的河流，行动则是架在河上的桥梁。”他告诉我们不管怎样，行动起来，我们的理想才会实现。
希望同学们在这之中能够寻找到前进的力量。有人说理想像满天繁星，驱散夜空的黑暗；有人说理想像猎猎劲风，鼓起生命的风帆；有人说理想像展翅高翔的海燕，呼唤着生命风暴的更加猛烈。而我们正生活在如歌的年代，我们有更多的自我的理解和歌唱。下面我们就一起歌唱汪峰的这首《我要飞得更高》。
十、唱响理想：《我要飞得更高》
生命就像一条大河
时而宁静时而疯狂
现实就像一把枷锁
把我捆住无法挣脱
这谜样的生活锋利如刀
一次次将我重伤
我知道我要的那种幸福
就在那片更高的天空
我要飞得更高飞得更高
狂风一样舞蹈挣脱怀抱
我要飞得更高飞得更高
翅膀卷起风暴心生呼啸
飞得更高
一直在飞一直在找
可我发现无法找到
若真想要是一次解放
要先剪碎这有过的往
我要的一种生命更灿烂
我要的一片天空更蔚蓝
我知道我要的那种幸福
就在那片更高的天空
我要飞得更高飞得更高
狂风一样舞蹈挣脱怀抱
我要飞得更高飞得更高
翅膀卷起风暴心生呼啸
飞得更高飞得更高飞得更高...
主持人：飞得更高，这不仅是我们的梦想，也是全人类的梦想。经过今天的班会，同学们对自己的理想一定有了更多的理解。下面就请我们制作一个精美的理想卡，并把它们张贴在我为大家准备这个大树形状的图形上。
（播放《我要飞得更高》为背景音乐，同学们写好理想卡，并把他们张贴到制定位置，快结束时主持人介绍班主任入场.)
十一、老班谈理想
主持人：同学们，我们这一年一直有一位重要的同行者，在班会即将结束时，他是不是有什么话送给我们呢？
班主任：（放背景音乐）同学们，“梦想成真”是一句美好的祝福。每个人都有自己的梦想，有些人不乏好很好的想法、目标和计划。但是有的人有了梦想之后，要么长期犹豫，要么碰到一点困难打退堂鼓。常言道：心动不如行动。再美好的梦想与目标，再完美的计划和方案，如果不能尽快在行动中落实，最终只能是纸上谈兵。 英国著名文学家劳伦斯有一句名言：成功的秘诀，在于养成迅速去做的好习惯。老师希望你们，有了理想就去追求，我和同学们都会默默地支持每一个追求理想的拼搏者。
