家长们好，我今天发言的时间控制在10分钟内。关键词是10岁、合作、犯错
10岁——经过三四年级科学课的探究学习，孩子们有了将实验观察和逻辑推理结合，并得出结论的的一些科学研究方法。
四年级的孩子，大脑发育在逻辑思维和抽象思维两方面发展。
在科学课这边的体现，就是要学会根据观察到实验现象，结合推理，再到实施简单制作的过程。例如：根据声音产生的高低不同，总结出产生高低音的产生的条件，进而能制作一个简易的乐器；例如：从食物中的营养的学习，分析出自己一天饮食的营养成分，优化自己的未来每天天的饮食包含的营养元素。
同时，孩子会学习使用弹簧测力计，真实得记录实验数据，这样帮助学生建立是科学的实证素养。
接着说说四年级孩子的合作——相信各位家长，在各自的工作生活中已经发现了“合作”的重要性，10岁带孩子们要怎么体验合作呢？实验操作、记录、发言、实验器材的收纳，一定会是3-4人共同完成，而不是某一个孩子的某一项能力。因此在科学课中实验涉及了声音、呼吸与消化、运动和力很多内容，我也主张孩子在做中学、和合作学习，而实验材料是3-4人一组。实验都是自己和小组同学共同完成的，那么也就可能出现实验结果不一样，和实验结果没出来的情景，于是就来到了我今天发言最后一部分犯错。
犯错——本身只是个结果，而犯错的后续动作，我的理解是寻找出错的原因，修正。小组间的实验结果不一样，原因可能是操作失误、观察失误、记录失误等等，出现这样情况后，实验是需要再重新做一遍的。而这时，可能课上的时间就不够了。所以老师基本会在准备实验阶段，准备到“孩子一次实验就成功”的程度。尽管不容易，但是老师们会尽力而为。
题外说一个 如果哪一天，孩子回来说，“我上课把实验器材弄坏了，需要赔偿”，请家长一定选择与孩子一起想办法解决。我也会通知小组内3-4人同学的家长，大家一起赔偿一个器材，主要一人负责购买，其他孩子一起承担费用。
最后的关键词——成长。尽管国家的出台双减政策，人才的选拔制度未来也会有变化。以我们自己的职场经验来看，孩子地成长最后在于终身学习、乐观积极、坚持。为了更好地教育孩子，身正为范这个词不光是老师，更有我们家长。希望各位家长与我这个科学老师一起学起来，与孩子共同成长。
提及关于科技比赛，我们学校会组织的市级科技比赛，还是希望家长支持学生自愿参与。
