上周在班里抓大家背诵，主要背七八单元的作文，截止到上周五班里绝大多数同学作文都已背诵，但还有11个同学只背诵一篇或没背诵，最后决定单独发给其家长，周末靠家长监督。稍微关心点孩子学习情况的家长还是给我发了孩子在家的背诵视频，但也有几个家长是丝毫不理睬，不管不顾。在学校不背，在家还不背，在学校老师管了没有效果，在家家长不管。如果家长对孩子的学习情况都不管了，那老师再管还有什么意义呢？教育这件事靠老师一个人的力量是不够的，需要家长的积极配合。学生的学习和教育不是老师的事，不是家长的事，是老师和家长共同的事。对于这样的情况，我能做的只有提醒他学，教育他，唤醒他，但最重要的还是看他自己的造化了。
其实让学生背诵作文初衷并不是让他们去死记硬背，而是希望他们能积极学习，在背诵中培养语感，积累好词佳句，写作文的时候能够用上。五年级语文测试也就是90分钟的时间，留给作文的时间大概是半小时左右，提前读读背背，在考试时也不至于词穷，脑子里总算有点东西。
这周我们主要是背诵第五、六单元的作文，孩子们已经习惯了，过来背得都已经接近于滚瓜烂熟了，课间、中午放学、下午上课前，甚至路队那几分钟的时间都能给利用上，这些孩子可真是太会挤时间了。但不乏还是有孩子不会学习，不会背诵，慢慢地，跟大家的差距就拉开了，变得不如他人。
期末这段时间，努力地讲题，努力地想让他们提高，操碎了心的是老师，可乐呵呵的还是这些孩子们。
这几天，好些时候没有更新简书了，得分析其原因，不仅要从外找原因，也得从内找原因。上周我们语文组一起做了个作业设计，我是每天中午搜集信息，看其他案例，然后趁着晚上的大片时间整，上周回到家都到将近十点了，就把简书暂时给耽搁了。几天没有更新，自己就变得松懈起来，打开简书却发现不知道说些什么。
其实，越不写，越不知道写什么，反而越写才会越上头。一天不写，那坚持了许久的一项工作就要功亏一篑，有些事是需要逐步坚持的，即使是每天短短的几分钟，也能积少成多，形成良好的阅读习惯。
无论是班里的复习、背诵，还是个人的读书和写作，都需要坚持，坚持不仅是一种态度，更是一种力量。坚持让我们在逆境中不折不挠，让我们在迷茫中找到方向。坚持的力量，让我们拥有无限的可能性，让我们的生活绚丽多彩。
（王卫芳语文工作室｜丁丽萍）
